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“選拔性”教育模式深入人心，摧毀“差生”身心與家庭
這是一個選拔性的世界，甚至從幼兒園就已經(jīng)開啟層層篩選模式，令人觸目驚心。
然而，有沒有人想過：每一個在老師眼里不起眼的孩子，都同“優(yōu)秀”的孩子一樣，同樣有著展翅高飛的夢想，背后同樣承載著家庭的厚望。那么，被篩下來的孩子呢？有沒有人想過，他們的出路在哪里？他們家庭的期望將安放何處？
對此，教育全無愧疚之心，甚至連家長也難以心存不滿，因為社會早已約定俗成：誰叫你不努力，沒被選上，活該，回家種地去。學生認命于自身的“懶”與“笨”，家長也只能滿含失望的淚水。
中國人一向堅信：人無遠慮，必有近憂。然而太過長遠的思慮，總是難以專注于目前，往往會忽視了當下的精彩。
我們的教育尤其如此。目前的教育似乎走向另一個極端：舍近求遠，忽視了每一個“今天”，那么孩子的整個“人生”都將被家長毫無意識地忽視掉。
我們似乎永遠活在為“明天”的準備上：小學的價值在于為中學做準備；中學的價值唯一在于為高考沖刺；一上大學，就忙著為就業(yè)各種“貼金”——總是活在“明天”的幸福幻景中，卻忽視了專屬于當下教育階段的任務(wù)，甚至連幼兒園教育也難逃此劫。
拒絕“篩選”，人人都能高效快樂成才
與之相反，八維教育一直以來始終堅信“沒有差生”的教育理念，似乎顯得有些不合時宜。八維否認存在所謂的“差生”，最多只能算作“偏科生”。
八維教育大膽摒棄將學生分成三六九等的傳統(tǒng)觀念，不做傳統(tǒng)的篩選工作，堅信通過有效的教學方法、精選的教學內(nèi)容，最終定能讓所有學生都“高效快樂成才”。
事實如何呢？八維規(guī)定每一學科結(jié)束后的月考，90分才為合格線。很多學生剛一聽到“90分”都望而卻步，然而最終所有專業(yè)全部實現(xiàn)98%以上的通過率，有些專業(yè)更高達百分之百！
事實證明：不存在所謂的“差生”，只存在“偏科”的學生，淡化“篩選”，讓八維成為“偏科生”的天堂！
義務(wù)教育應(yīng)淡化“選拔”，凸顯其“育人”功能
教育的終極目的，應(yīng)該是“育人”，而不是選拔優(yōu)生，放逐“差生”。這應(yīng)當成為一個共識。
然而，“上有政策，下有對策。”義務(wù)教育法三令五申：禁止義務(wù)教育階段實行成績排名，然而許多學校心照不宣進行變相的成績排名早已不是秘密，家長對排名的關(guān)心也有增無減。義務(wù)教育禁止以成績?yōu)槊_設(shè)重點班、快班，然而不少學校大玩文字游戲開設(shè)“特色班”。一句話，中國人始終習慣于“篩選”和“選拔”的教育模式，卻不相信消除“差生”、“全面育人”的教育。
教育的目的是“育人”，而非“篩選”。或許有人說，最終參加高考以及面臨職場時還是避免不了“選拔”，但是我們至少可以不要讓選拔進行得那么早。否則，既是對“差生”的不公，同時單純“以成績論英雄”，只會讓我們培養(yǎng)出來的孩子“都變成了一個模子，缺少靈氣，也缺少創(chuàng)造性的考試機器”這樣不利于孩子未來的成長。
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