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教育部信息顯示：2024年普通高校畢業(yè)生數(shù)量預(yù)計(jì)超過1170萬人，比起有著“史上最難就業(yè)季”之稱的2023年，2024年大有趕超之勢(shì)。
隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年攀升，就業(yè)問題隨之而來。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上就有“月薪3000塊招不來一個(gè)農(nóng)民工，但是卻可以招來一個(gè)大學(xué)生”的言論，這也凸顯了當(dāng)下畢業(yè)生的就業(yè)壓力。為了應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力，找到理想工作，不少畢業(yè)生在畢業(yè)后選擇到職業(yè)學(xué)校“回爐”這種方式增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，現(xiàn)已成為大學(xué)生另辟蹊徑求職新方式。職業(yè)教育成為了“香餑餑”。
職業(yè)教育凸顯就業(yè)優(yōu)勢(shì)
在國家一系列措施的扶持下，職業(yè)教育環(huán)境利好，加上就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈以及就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求逐漸增大，職業(yè)教育市場(chǎng)正迎來前所未有的規(guī)模擴(kuò)張。
尤其是隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)，我國對(duì)新一代信息技術(shù)等領(lǐng)域的人才需求不斷加大，出現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)人力資源供給嚴(yán)重不足的情況。職業(yè)教育作為人才培育的“搖籃”成為了企業(yè)轉(zhuǎn)型、個(gè)人技術(shù)升級(jí)的重要推手。
《中國職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告(2012-2022年)》提及：近十年來，職業(yè)教育累計(jì)為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送6100萬高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職校畢業(yè)生。
單從就業(yè)角度來看，從職業(yè)教育中走出來的學(xué)生更容易在就業(yè)市場(chǎng)中找到屬于自己的理想崗位，而從企業(yè)的角度來看，優(yōu)質(zhì)的、可直接上崗的人才也省去了企業(yè)再培訓(xùn)的環(huán)節(jié)，有過項(xiàng)目經(jīng)歷的學(xué)生還可以增加團(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)新性，能更好、更快地交付工作任務(wù)。職業(yè)教育的就業(yè)優(yōu)勢(shì)不斷凸顯。
這些領(lǐng)域?qū)⒊蔀榫蜆I(yè)新增長(zhǎng)點(diǎn)
在選擇上，這些領(lǐng)域具有發(fā)展?jié)摿ψ恪⑷瞬湃笨诖蟆⒎锨嗄昃蜆I(yè)意愿的特征，有望成為新的就業(yè)增長(zhǎng)點(diǎn)。
數(shù)字技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用。當(dāng)前數(shù)字技術(shù)已經(jīng)成為一門“通用”技術(shù)，在各行各業(yè)中都能找到影子，這不僅增加了研發(fā)、應(yīng)用、服務(wù)、管理等崗位需求，還不斷創(chuàng)造出人工智能工程師、數(shù)字營銷師、物聯(lián)網(wǎng)工程師、大數(shù)據(jù)工程師等新職業(yè)需求。
根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇《未來工作報(bào)告2023年版》的分析，全球增速最快的100種新興崗位中有16種與數(shù)字技術(shù)相關(guān)，成為近年來吸納青年就業(yè)的重要領(lǐng)域。根據(jù)華為與安永聯(lián)合撰寫的《中國ICT人才生態(tài)白皮書》顯示：到2025年，我國數(shù)字技術(shù)人才缺口將達(dá)2135萬人，其中云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域尤缺人才。
中高技能的制造業(yè)崗位。在數(shù)字技術(shù)加持下，傳統(tǒng)制造業(yè)呈現(xiàn)出自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化趨勢(shì)，就業(yè)類型也從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型轉(zhuǎn)變，對(duì)擁有數(shù)字專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的人才需求上升較快，青年就業(yè)向制造業(yè)回流，智能汽車制造、智慧醫(yī)療、智慧物流逐漸成為青年就業(yè)的新增長(zhǎng)點(diǎn)。
雖然我國制造業(yè)就業(yè)人數(shù)處于下降通道，但其就業(yè)總量仍達(dá)1.32億人，是解決我國16-24歲青年就業(yè)的第一大行業(yè)。智聯(lián)招聘網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示，2020年-2022年智能制造領(lǐng)域招聘職位數(shù)同比增幅均在50%以上。
平臺(tái)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造新就業(yè)。隨著短視頻等領(lǐng)域的崛起，平臺(tái)經(jīng)濟(jì)成為青年就業(yè)黑馬。生活服務(wù)平臺(tái)擴(kuò)大了住宿、餐飲、旅游、即時(shí)零售等行業(yè)的消費(fèi)觸達(dá)范圍，為青年創(chuàng)造出了外賣運(yùn)營師、酒店?duì)I銷師、旅游路線規(guī)劃師、電商選品師等大量新型就業(yè)崗位。
據(jù)網(wǎng)上調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)前兩大主流短視頻平臺(tái)，相關(guān)創(chuàng)意型全職崗位需求有上千萬。以短視頻、公眾號(hào)為代表的文娛內(nèi)容平臺(tái)，為青年提供了便捷的內(nèi)容創(chuàng)作、知識(shí)分享和才藝展示空間，契合青年人的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)意思維和社交技巧。
職業(yè)教育輸出高質(zhì)量人才
八維教育深耕IT職業(yè)教育領(lǐng)域，秉持著“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則，對(duì)標(biāo)國家重大戰(zhàn)略和發(fā)展需要，構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)體系。強(qiáng)化對(duì)高端技能型人才的培養(yǎng)，滿足智能制造等領(lǐng)域的專業(yè)人才需求。
課程體系研發(fā)緊跟國家發(fā)展步伐，以“幫助學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)”為核心，培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、信息化、智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。
通過“產(chǎn)教融合”、“校企合作”、“學(xué)生自主管理”等創(chuàng)新教育模式，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源，將技能知識(shí)落地，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。
中國人民大學(xué)中國就業(yè)研究所所長(zhǎng)曾湘泉在接受媒體采訪時(shí)表示：“僅靠一張文憑就能換一個(gè)好職業(yè)的時(shí)代結(jié)束了”。當(dāng)前社會(huì)更需要的是擁有復(fù)合型技能的人才，對(duì)畢業(yè)生個(gè)體而言，更加重要的，是要看清處境，緊隨社會(huì)發(fā)展，完成自我技能的升級(jí)。
與此同時(shí)，隨著國家政策的支持、職業(yè)院校的快速發(fā)展，將有越來越多的學(xué)子選擇職業(yè)教育。技能在手，前途不愁!
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