歡迎您訪問八維職業學校-創新教育 引領未來
2025年，DeepSeek的出現，再次掀起了一波人工智能浪潮，幾乎是無人不知，無人不曉。這是因為它的出現對大家的生活、工作、學習產生了巨大影響。很多人因此開始恐慌，也有很多人積極應對。按照當前的科技發展速度，未來將還有更多足以影響人類發展的“黑科技”，事實上，當AI等科技不可避免地成為人類當中的一員時，它勢必顛覆我們的成長邏輯，我們想要生存，就必須學會與它們共舞，因此當DeepSeek開始接入千行百業，當機器人開始替代人工，當教育開始被新興技術影響，人類與技術之間的關系正在高度綁定，那些能把握技術脈搏、實現自我迭代的“數字新青年”，終將成為新時代的引領者！
2025年3月，十四屆全國人大三次會議應時召開。本次會議聚焦眾多關鍵議題，傳遞出了諸多信號，其中關于新興產業和未來產業的發展引起了大家的廣泛關注。《政府工作報告》提出了要因地制宜發展新質生產力，加快制造業數字化轉型，并持續推進“人工智能+”行動，為新興產業的發展注入強勁動力。這一政策導向不僅為市場指明了方向，也激發了各大企業對于新質技術人才的渴求。
八維職業學校在職業教育領域深耕29載，緊隨國家發展，在2025年重磅推出20.1課程體系。八維職業學校課程體系押對教育部懷進鵬部長在世界職業技術教育發展大會上，作題為"創新賦能未來 技能塑造人生 攜手推動全球職業教育高質量發展"主旨報告中"五個面向"的大題。
以"四階項目"全鏈路深化對接技術標準。20.1課程體系的目標是助力學生實現"全員兩萬薪"，想要達到這一目標必須培養學生的工作經驗，工作經驗是干出來的，而不是純粹學出來的。工作經驗如何獲取，最基礎就是做項目，從專業四開始到實訓二,"十個月全項目課程"。因此，20.0課程體系通過建立"專業人才靶向培養體系"、"2萬薪崗位能力模型"、"專業碎片化+專高模塊化+實訓標準化"來持續拔高學生"兩萬薪"崗位所需能力。通過做項目提升項目經驗，把項目流程、項目意識、項目標準置入"講練測"全周期，全面實現從"學生"到"工程師"的角色轉變；從"學會知識點"到"實現線上交付"的成果轉變，從"上課"到"做項目"的形式轉變。
十個月全項目全鏈路的打通，從專業四五，到專高一二、專高三四，以及專高六，實訓一、實訓二完整的做滿四個階段的項目，深化對接工作標準，技術標準。八維職業學校的教育理念是"人人皆可高效快樂成才"。"人人"就是要做到有教無類，關注到每個學生，針對每個學生的學習情況，制定就業目標，做到保底不低 10000 以上，高薪 20000上不封頂。達成"人人"，需要做到關鍵三點，崗位能力模型可量化、過程可監控、后20%保底學生可及時糾錯，盡可能用工具賦能"人人"。崗位能力模型可量化。在20.1課程體系中，八維職業學校通過走訪、調研各大企業，清晰的了解到了高薪崗位的能力要求，制作出了崗位能力模型。能力模型將每個實訓項目中的"保薪點"、"提薪點"清晰地標注出來，而想要實現"人人成才"就需要讓每個學生都掌握"保薪點"、"提薪點"。八維職業學校通過對接企業真實項目，讓學生獨立上手操作項目，以企業項目標準為要求，真實工作、真實產出，形成"崗位能力成長檔案"，以此幫助學生挖掘潛能、找準定位、發揮特長；直面短板、修復短板、全面發展、全面提升。
過程可監控。在實訓過程中，需要激活學生的專業意識，清楚項目操作流程，通過大量的代碼編寫訓練，進行刻意練習。線下、線上對學生進行綜合管理，結合監控平臺收集學生學習信息，分析學生學習狀態，對實訓質量全面管控，實時監測學生實訓結果，及時提供有效反饋，讓學生真實學習技術、真實掌握技能。
為了保證后20%學生學得會，八維職業學校實行精細化管理，老師及時發現學生問題，實時掌握每個學生的學習情況。包括日授課任務、作業產出計劃數量；以"三性六講"形式總結；組織周、月答辯，檢查項目落地質量，針對學生認知偏差選擇因材施教。
在日常學習中，老師通過作業考試等手段發現學生問題，針對問題幫助學生補充能力；過程控制到每名學生，重點關注后20%的學生，日清日結。在實行"人人皆可高效、快樂成才"的過程中，充分利用工具賦能"人人"，確保每名學生都能學得會、學得好、學得精，實現人人成才。
29年來，八維職業學校始終以"創新教育，引領未來"為教育使命，依托"扎根北京、立足中國、走向世界"的整體戰略布局，蓬勃發展。八維職業學校始終以助力學子實現高質量就業作為企業發展目標；堅持"以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優質就業為目標"的課程體系開發原則，致力于通過創新教育模式，前沿專業設置和實訓項目，配合師資力量雄厚的"雙師"團隊，助力學子高質量就業、實現"全員兩萬薪"就業目標。
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