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曾有某地高考規劃師在網絡預言：“2025年，文科500分上大專，理科450分沖一本！”這真的是一個文科生“卷哭”，理科生“躺贏”的時代嗎？近年來，隨著國家新模式、新產業、新技術不斷涌現，傳統的職業教育早已不能滿足當前的市場需求，于是出現了學生“畢業即失業”與企業“用工荒”同時存在的現象，所以國家要大力發展職業教育，根據教育部與人社部的統計數據，2025年，全國普通高校畢業生規模預計將達到1222萬人，同比增加43萬人，創下了歷史新高，這一龐大的畢業生群體涌入就業市場，不僅反映了我國高等教育的蓬勃發展，也預示著就業市場的激烈競爭，使得就業形勢變得更加嚴峻，但令人感到暖心的是，國家層面早已出臺相應政策來應對“就業難”的局面，中共中央、國務院印發的《關于實施就業優先戰略促進高質量充分就業的意見》提出，拓展高校畢業生等青年就業成才渠道，提升就業服務效能，人社部門將提供優質高效的市場化就業服務作為促進高校畢業生高質量充分就業的重要舉措，擴大服務供給，促進供需匹配，取得積極成效。
江蘇宿遷八維學校在探索針對IT領域、符合研發工程師成長的人才培養模式時，考慮到IT產業的崗位特點、借鑒了“雙元制”的教學優勢，實現了學生在校期間“真戲真做”，而非“假戲假做”，這里的關鍵在于為學生積累項目經驗、提升解決企業實際問題的能力。江蘇宿遷八維學校把企業一線熱點行業的項目引入學校來，如智慧零售、電商直播、在線教育的項目，按照真實企業需求、客戶痛點，讓學生完成從需求分析、系統架構設計、代碼研發、測試、上線部署等軟件的全生命周期過程，用生產性項目、生產性實訓過程，還原真實生產，實現“真戲真做”的項目經驗積累。 ·
江蘇宿遷八維學校緊隨時代行業發展變化，開設了十五大專業，包括開發類——軟件工程專業、全棧開發專業、云計算專業、網站工程專業、網絡工程專業、大數據專業、人工智能專業、物聯網專業、游戲專業、移動通信專業；設計類——傳媒專業、建筑專業、網絡營銷專業；語言類——高級翻譯專業、國際貿易專業，這些學科均是發展前景廣闊、市場需求量大、高精尖的專業。
江蘇宿遷八維學校開設的專業都是高精尖專業，但江蘇宿遷八維學校學苗的起點并不是特別高，如何能把這樣的孩子培養出來，解除師生思想上的封印尤其重要，因此“人人皆可高效、快樂成才”就成了江蘇宿遷八維學校的教育理念。
（1）“人人成才”：人的潛力無限，教育的潛力亦無限，每個學生都是一座寶藏，破除了學生的“主體性障礙--我很笨”，八維職業學校堅信人與人之間智商無差異，為教好每一個學生，研發出符合學生個性發展的教育模式與課程體系，推動教師在完成自我修煉的同時，引導學生不斷挖掘潛力；
（2）“高效成才”：破除了“客體性障礙—知識難”，所有的知識都是簡單優美的，學好知識，一定要有方法，方法突破了，效率才會提高；
（3）“快樂成才”：破除“關系性障礙—學習苦”，八維職業學校獨有的“以案例為基礎的成就驅動教學法”、 “班級陣營”、“小組結對子”、“日pk”、 “教學游戲化” 、“理解記憶化”等教育教學方法，都在不斷挖掘學生的成就感，激發學生的自主學習意識和積極性，使學生在輕松、快樂的氛圍中掌握知識。
江蘇宿遷八維學校從運作模式上將進一步深化產教融合模式，促進學歷教育與非學歷教育的優勢互補；在校園建設上，進一步完善功能區，為教師提供更好的工作環境，為學生提供更好的學習環境；在一線城市建立多個實訓中心，為學生提供更高起點的起步平臺、更優質更多的就業機會。
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