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近日，中國人民大學全球民意調查中心發布《2025年全球民眾數字科技認知報告》并舉辦“中國數字技術出海研討會”。調查顯示，86%的全球受訪者認為中國在數字技術領域具有先進性，其中發展中國家為92.2%，發達國家為75.2%；在評價中國數字技術對本國影響方面，83.6%的發展中國家受訪者表示積極認可，可以說，數字技術和人工智能已經成為中國遞給世紀的新名片。隨著數字技術的不斷深入，數字技術正在賦能千行百業，使得很多人對數字技術已經不再陌生，可見數字技術是向好的發展趨勢，行業發展趨勢必然聯動企業的轉型發展策略，因此加快發展數字經濟，促進數字經濟和實體經濟深度融合，打造具有國際競爭力的數字產業集群，讓數字技術進入新的發展階段，使得數字經濟已經成為推動我國經濟社會高質量發展的新引擎、新動能。
近年來，隨著我國數字技術人才優勢不斷積累，科技創新人才隊伍建設取得積極進展，為產業鏈供應鏈數字經濟的高質量發展奠定了雄厚的智力資本，尤其是隨著數字經濟的不斷發展壯大，而數字經濟在拓寬就業渠道、優化就業結構中發揮了重要作用，從軟件開發、數據分析、人工智能到數字營銷、電子商務運營等等，數字就業是時代的浪潮，它既帶來了機遇，也帶來了挑戰，人才供應不足導致企業難以填補職位空缺，主要有三個原因：一是，國家戰略需求強勁。芯片、信息安全、人工智能等數字領域已上升為國家戰略，政策支持力度大，資金投入多。二是，人才供需嚴重失衡。比如，我國信息安全專業每年畢業生不到2萬人，而市場需求超過10萬，其他數字領域同樣緊缺。三是，供需比例嚴重失調。企業只能用高薪搶人；技術門檻高：這些專業都需要扎實的專業能力，稀缺性決定了高價值因此在整體數字人才供不應求的同時，人工智能、智能制造、云計算、萬物互聯、大數據等數字領域的人才需求更加旺盛，
在此背景下，江蘇宿遷八維學校以前瞻性視野創新人才培養模式，“以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優質就業為目標”的課程體系開發原則，搭建起貫穿技術學習、產業實踐與優質就業的職業教育新基建。江蘇宿遷八維學校正以“破局者”的姿態將職業教育深度融合新質生產力發展需求，培養龐大的復合型人才軍團。
在20.1課程體系中，江蘇宿遷八維學校共開設十五大專業方向：游戲專業元宇宙方向、游戲專業鴻蒙方向、云計算專業、人工智能專業計算機視覺方向、人工智能專業自然語言方向、物聯網專業、網絡工程專業、移動通信專業測試方向、網站工程專業、大數據專業、傳媒專業、建筑專業、國際新媒體專業、全棧專業開發方向、全棧專業產品方向，十五大專業方向是江蘇宿遷八維學校辦學水平、綜合實力的重要體現。江蘇宿遷八維學校每年優化專業，使學科專業與新質生產力發展需求相適應。在此基礎上，同時深化“產教融合”與“校企合作”，形成“產業+人才”“平臺+人才”“項目+人才”的融合發展模式，以人才發展為中心，促使理論與技能落地，激發創新活力，填補人才空缺。
江蘇宿遷八維學校精心設計了從0到1再到精通的課程體系，采用“成就驅動教學法”等創新教學方法，配合“產教融合、校企合作”的辦學模式，與行業內頭部企業進行深入合作，了解企業發展方向，明確人才需求變化，讓學子在理論中成長，在實訓中精進，最終形成核心競爭力，實現優質就業。
如今，江蘇宿遷八維學校的畢業生多從事互聯網行業、智能科技領域、低空經濟領域等相關職業，為新質生產力發展貢獻自己的力量，2025年數字浪潮奔涌向前，江蘇宿遷八維學校就是青年才俊的筑夢者，以前沿科技為舟楫，助力莘莘學子開拓數字時代無限可能，駛向夢想彼岸！
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