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近幾年數(shù)字技術(shù)正以各種新理念、新業(yè)態(tài)、新模式融入人們的生活，與之相關(guān)的人才正發(fā)揮越來越重要的作用。一段時(shí)間以來，北京、廣東、江蘇等地通過開展數(shù)字領(lǐng)域重點(diǎn)人才隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升人才自主創(chuàng)新能力，據(jù)人社部中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心聯(lián)合阿里釘釘發(fā)布的《新職業(yè)在線學(xué)習(xí)的 平臺發(fā)展報(bào)告》顯示，未來5年，預(yù)計(jì)需要建筑信息模型技術(shù)員近130萬、數(shù)字化管理師從業(yè)人員超200萬，人才缺口近千萬。面對如此巨大的人才需求，根據(jù)LinkedIn發(fā)布的《全球虛擬現(xiàn)實(shí)人才報(bào)告》顯示，中國高端數(shù)字技術(shù)人才的平均年薪達(dá)到30萬元以上，尤其是對精通數(shù)字技術(shù)的復(fù)合型人才需求量會大大增加。
不過，數(shù)字人才供給與培育還存在一些短板。例如，“金字塔失衡”現(xiàn)象一定程度存在，基礎(chǔ)開發(fā)崗位人才過剩與人工智能、量子信息等前沿領(lǐng)域數(shù)字人才緊缺問題并存；數(shù)字領(lǐng)域知識更新周期縮短與技術(shù)進(jìn)步速度加快，導(dǎo)致數(shù)字人才培養(yǎng)滯后于產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，與社會發(fā)展需求不能完全匹配，區(qū)域之間數(shù)字人才供給失衡等等，國家數(shù)據(jù)局黨組成員、副局長陳榮輝指出，當(dāng)今世界，百年未有之大變局加速演進(jìn)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，在這一進(jìn)程中，高素質(zhì)數(shù)字人才是推動相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵因素，而數(shù)字人才培養(yǎng)是時(shí)代賦予的重要使命，面對高端技術(shù)人才與復(fù)合型人才“雙重緊缺”的結(jié)構(gòu)性挑戰(zhàn)，國家數(shù)據(jù)局將持續(xù)推動數(shù)據(jù)人才體系建設(shè)，從深化前瞻性理論研究、構(gòu)建跨學(xué)科人才培養(yǎng)體系到推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展，著力打造多方協(xié)同、學(xué)用貫通、場景驅(qū)動的良好生態(tài)，同時(shí)他還唿吁，高校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)和社會各界協(xié)同發(fā)力，共同為數(shù)字中國建設(shè)夯實(shí)人才根基、激發(fā)創(chuàng)新動能。
因此需要加強(qiáng)完善數(shù)字人才培養(yǎng)體系，科學(xué)確立數(shù)字人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案等，同時(shí)深度推進(jìn)產(chǎn)教融合，推動數(shù)字技術(shù)龍頭企業(yè)與高校共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)術(shù)導(dǎo)師+產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”雙導(dǎo)師培養(yǎng)，推動學(xué)校教育與企業(yè)研發(fā)的深入融合；完善數(shù)字人才培養(yǎng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，優(yōu)化學(xué)校、企業(yè)、政府共同參與的數(shù)字人才培養(yǎng)機(jī)制，積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體的數(shù)字人才培養(yǎng)模式，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，有效提升數(shù)字人才培養(yǎng)質(zhì)量與成效；全面推進(jìn)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進(jìn)數(shù)字人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動、數(shù)字人才賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動，辦好數(shù)字職業(yè)技術(shù)技能競賽活動，為高素質(zhì)數(shù)字人才成長提供更多優(yōu)質(zhì)平臺與更廣闊發(fā)展空間。
八維職業(yè)學(xué)校敏銳地捕捉到行業(yè)的發(fā)展趨勢和市場的需求變化，在課程體系研發(fā)和內(nèi)容的建設(shè)上，八維職業(yè)學(xué)校始終秉持著“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的原則，為了確保學(xué)生所學(xué)即所需，顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，開發(fā)了適合零基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，按照一定的難度梯階，抽絲剝繭出專業(yè)知識體系，為學(xué)習(xí)過程"清障"。
同時(shí)，每年八維職業(yè)學(xué)校會通過市場調(diào)研，定期對各大一線企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，瞄準(zhǔn)前沿行業(yè)、前沿項(xiàng)目、前沿技術(shù)，更新升級課程體系，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置，從而引入名企的頂尖技術(shù)作為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，通過打造精品課程、不斷地磨課，推動教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化，從而確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容即當(dāng)下市場應(yīng)用所需熱門技術(shù)，以便讓不同程度學(xué)生聽得懂、學(xué)得會，八維職業(yè)學(xué)校還讓學(xué)生提前感受工作節(jié)奏和氛圍，適應(yīng)企業(yè)的模式，自身能力得到了學(xué)以致用的鍛煉。
教師團(tuán)隊(duì)更是八維職業(yè)學(xué)校的核心優(yōu)勢，八維職業(yè)學(xué)校一直緊跟社會時(shí)代發(fā)展，憑借著聘用具有豐富一線工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家組成"雙師型"師資，老師既有過硬的理論知識，又有知識落地企業(yè)后的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，他們不僅傳授專業(yè)知識，更會在課堂中，根據(jù)企業(yè)用人需求和應(yīng)用技術(shù)發(fā)展而更新的課程體系，以及采用真實(shí)企業(yè)級項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，將多年的工作經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，讓學(xué)生具備了直接上崗工作的實(shí)力，全力為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。
為了讓學(xué)生更好地掌握實(shí)踐技能，在八維職業(yè)學(xué)校大實(shí)訓(xùn)階段，龐大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫錨定前沿行業(yè)、前沿技術(shù)，不斷深化和完善，形成了產(chǎn)業(yè)鏈中多專業(yè)聯(lián)合工作的專業(yè)群實(shí)訓(xùn)，這樣高效、完整的教學(xué)鏈條，學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下，一步步循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生將所學(xué)化為所用，訓(xùn)練了學(xué)生的大局觀、擴(kuò)展了知識面，逐步享受知識和技能帶來的成就感，隨著模塊化開發(fā)的推進(jìn)，八維職業(yè)學(xué)校將進(jìn)一步加深產(chǎn)教融合，將更優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提供給學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，從而大大提高他們的IT技術(shù)能力，與我國科技發(fā)展同頻共振，站在潮頭踏浪而行。
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