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2025年高考人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，然而很多“本科”院校卻出現(xiàn)了“招生荒”，多次補(bǔ)錄依然沒有招滿。而與此同時(shí)，不少高分學(xué)生卻在搶著進(jìn)“高職”。就在前幾年，家長(zhǎng)們還把“本科”捧上天，為什么今年卻不香了？時(shí)代變了，當(dāng)喧囂的潮水退去，人們漸漸看到真相：與其上個(gè)“面子本科”不如學(xué)一技之長(zhǎng)來得更實(shí)惠，更有性價(jià)比！
多地本科線“破防”
今年高招有個(gè)奇怪的現(xiàn)象，多地本科線“破防”。多所本科院校多次降分補(bǔ)錄依然沒有招滿，引發(fā)關(guān)注。據(jù)《羊城晚報(bào)》報(bào)道，根據(jù)第二次征集志愿錄取情況，廣東2025年本科批次普通類尚有少量缺額計(jì)劃。廣西教育考試院發(fā)布消息：本科第四次征集志愿，不受文化錄取最低控制線限制。言外之意就是分?jǐn)?shù)低也有撿漏機(jī)會(huì)！云南招生考試院發(fā)布消息，2025年普通高校第六輪征集志愿工作定于7月31日下午開始進(jìn)行，此次降低40分征集志愿；黑龍江第四次征集志愿，在普通本科批次控制線歷史類降30分，物理類降35分，未錄取的考生，可填報(bào)40個(gè)院校專業(yè)組志愿……其實(shí)，以往沒有完成招生計(jì)劃的院校“進(jìn)行補(bǔ)錄”很正常，但降分幅度通常在分?jǐn)?shù)線以下20分左右，并沒有今年的降幅這么大，次數(shù)這么多。有專家發(fā)現(xiàn)，這里面除了學(xué)校收費(fèi)貴的離譜之外，還有就是“語言類、財(cái)經(jīng)類、法律類等專業(yè)被學(xué)生冷落”，以前學(xué)生家長(zhǎng)都抱著“上個(gè)本科就行”的心態(tài)，今年完全變了，哪怕選擇大專和高職，也不再迷信“本科”了。這一現(xiàn)象反映出，家長(zhǎng)和學(xué)生的選擇越來越務(wù)實(shí)。與其花錢讀一個(gè)就業(yè)難的“面子本科”，不如選個(gè)能學(xué)到真本事的好專業(yè)。說到底，教育的價(jià)值最終要由就業(yè)市場(chǎng)來檢驗(yàn)，脫離社會(huì)需求的專業(yè)，哪怕頂著“本科”的光環(huán)，也會(huì)被現(xiàn)實(shí)淘汰。
職業(yè)院校招生火爆
與“本科遇冷”形成鮮明對(duì)比的是：高職招生格外火爆！北京某職業(yè)大學(xué)，2025年本科批的投檔線為461，而北京本科線是430分，足足高出了31分；天津某工程技術(shù)院校提檔線430分，最高達(dá)到541分；山東某機(jī)械電子工程技術(shù)學(xué)校提檔線520分，最高534分……甚至還有很多考生放棄985選擇上高職的今年也是屢見不鮮。自從招生工作開展以來，網(wǎng)絡(luò)上頻頻爆出高分學(xué)子放棄名校選擇高職的新聞：一位浙江女生，考了604分，超過浙江特招線12分、普通類一段線114分。但反手報(bào)了高職。山東某考生高考分?jǐn)?shù)624分，放棄了本科選擇高職大專……這樣的例子越來越多。某高校招生辦負(fù)責(zé)人稱：“在當(dāng)前的就業(yè)壓力下，考生們變得更加務(wù)實(shí)。職業(yè)院校注重技能培養(yǎng)，緊跟企業(yè)需求，就業(yè)率屢創(chuàng)新高，相較于某些本科院校而言，高學(xué)費(fèi)與低就業(yè)的反差，讓大家不得不質(zhì)疑其性價(jià)比。”越來越多的家長(zhǎng)開始認(rèn)清一個(gè)問題：“學(xué)歷不等于出路，技能才是就業(yè)的法寶！”據(jù)智聯(lián)招聘發(fā)布的《2024大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，2024屆本科生就業(yè)率為45%，大專為56%，碩博就業(yè)率最低，其中73%的人想入“央國(guó)政”，自由職業(yè)與慢就業(yè)比例持續(xù)攀升。而與此同時(shí)，高職學(xué)生的就業(yè)率超過了90%以上……正如有些家長(zhǎng)所言：“與其讀個(gè)普通本科，畢業(yè)出來送外賣、跑滴滴，還不如上個(gè)高職，學(xué)一技之長(zhǎng)！”這波高中家長(zhǎng)們的“反內(nèi)卷”也正說明了一個(gè)問題：讀個(gè)本科就行的時(shí)代結(jié)束了，技能時(shí)代來啦！
政策支持、認(rèn)證給力、性價(jià)比高
不管是“棄本科選高職”、“棄名校選職本”，亦或是本科生“回爐”讀專科，這一系列看似“反常”的操作，都反映出背后的原因是就業(yè)導(dǎo)向。在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，考生與家長(zhǎng)在選擇專業(yè)時(shí)，除了個(gè)人興趣外，就業(yè)和發(fā)展前景是其權(quán)衡的主要因素。職業(yè)教育的“破圈”與國(guó)家扶持、市場(chǎng)需求、教育質(zhì)量的提升有著很大關(guān)系。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》 明確提出構(gòu)建“產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”，強(qiáng)化技能人才培養(yǎng)，支撐國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)。職業(yè)院校以技能為核心，深入開展產(chǎn)教融合與校企合作，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，為學(xué)生提供“學(xué)以致用”的實(shí)戰(zhàn)化培養(yǎng)模式。權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，高職畢業(yè)生就業(yè)率超過90%，且專業(yè)對(duì)口率穩(wěn)定在70%以上，遠(yuǎn)超與普通本科生的就業(yè)率。在就業(yè)壓力倒逼教育選擇回歸理性的當(dāng)下，職業(yè)教育憑借“低投入、高就業(yè)、強(qiáng)適配”的顯著優(yōu)勢(shì)，正成為越來越多普通家庭孩子的明智選擇。
八維職業(yè)學(xué)校助力學(xué)子圓夢(mèng)未來
八維職業(yè)學(xué)校在行業(yè)深耕29年，創(chuàng)建了一套龐大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，覆蓋智能駕駛、工業(yè)機(jī)器人、無人機(jī)、AIGC等眾多熱門領(lǐng)域。并根據(jù)行業(yè)、企業(yè)變化持續(xù)更新，確保學(xué)生所學(xué)技術(shù)始終與前沿同步。在教育模式上，八維職業(yè)學(xué)校深入開展“產(chǎn)教融合，校企合作”，與眾多大廠達(dá)成戰(zhàn)略合作，第一時(shí)間獲取一手崗位信息的同時(shí)，不斷優(yōu)化課程體系，為學(xué)生打造“真項(xiàng)目、真環(huán)境、真需求”的沉浸式實(shí)戰(zhàn)模式，讓每位學(xué)子都能在進(jìn)入企業(yè)后迅速上手，省去企業(yè)“再培訓(xùn)”的過程，從競(jìng)爭(zhēng)力上快人一步。
此外，八維職業(yè)學(xué)校“三型人才”培養(yǎng)體系，注重因材施教：“I型人才”聚焦專業(yè)深度為大學(xué)畢業(yè)生量身打造；“T型人才”強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)，充分滿足高中畢業(yè)生學(xué)習(xí)需求；“π型人才”注重扎實(shí)根基，讓初中畢業(yè)生成為“兩專多能的復(fù)合型人才”。在“因材施教”的教育理念指導(dǎo)下，不同學(xué)習(xí)背景、不同文化程度、不同就業(yè)需求的學(xué)生都能在八維職業(yè)學(xué)校找到自己的興趣和方向，眾多學(xué)子通過在八維職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)了人生逆襲或職場(chǎng)晉升，找到了自己的舞臺(tái)。
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