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近日，中央教育工作領導小組印發(fā)《高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化行動方案(2025—2027年)》提出，要建立健全科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科專業(yè)設置調整機制和人才培養(yǎng)模式，不斷提升高等教育對高質量發(fā)展的支撐力、貢獻力。這是自2023年印發(fā)的《普通高等教育學科專業(yè)設置調整優(yōu)化改革方案》之后進行的新一輪部署！從2023年以來，全國高校陸續(xù)增設博士點1064個、碩士點2258個，撤銷博士點27個、碩士點285個；新增本科專業(yè)點3715個，撤銷和停招6638個；高職新增專業(yè)點1.2萬個，撤銷專業(yè)點8200余個。“到2025年，優(yōu)化調整高校20%左右學科專業(yè)布點”的目標已經(jīng)實現(xiàn)。那么，這是否也意味著新一輪的高校專業(yè)大洗牌將更加勐烈？未來十年，學生該如何規(guī)劃呢？
教育部相關負責人稱，近年來，黨中央高度重視學科專業(yè)設置調整工作，強調要系統(tǒng)分析我國各方面人才發(fā)展趨勢及缺口狀況，根據(jù)科學技術發(fā)展態(tài)勢，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，動態(tài)調整優(yōu)化高等教育學科設置，有的放矢培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才，提升教育對高質量發(fā)展的支撐力和貢獻力。在教育系統(tǒng)與行業(yè)部門聯(lián)動下，專業(yè)調整力度不斷加大，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)：人工智能、集成電路、區(qū)域國別等一批新興學科專業(yè)；加強戰(zhàn)略急需學科專業(yè)超常布局，面向低空經(jīng)濟領域，打破三年一輪學位授權審核限制，支持有關高校設置相關目錄外學科；面向先進制造業(yè)重點領域啟動實施高技能人才集群培養(yǎng)計劃。這些“新學科”的興起，正清晰地向學子們傳遞一個信號：未來已來，機遇所在。它們不僅代表著高等教育改革的前沿方向，更指向國家急需的關鍵領域和發(fā)展新質生產(chǎn)力的戰(zhàn)略重心，選擇這些學科，就意味著選擇與時代同頻共振。
工業(yè)和信息化部人事教育司副司長朱秀梅介紹，我國人才資源總量、研發(fā)人員總量均居世界首位，但產(chǎn)業(yè)人才隊伍存在重點領域人才數(shù)量不足、高層次復合型人才不足、高技能人才不足情況，調整學科專業(yè)是推進教育科技人才一體化發(fā)展的重大務實舉措。
據(jù)《2025新質生產(chǎn)力數(shù)字人才白皮書》稱，中國數(shù)字人才市場正面臨前所未有的供需失衡局面，這種失衡不僅體現(xiàn)在總量上，更表現(xiàn)為深層次的結構性矛盾。有數(shù)據(jù)預測，到2025年數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模將超過60萬億元，屆時人才需求總量將突破7500萬人，缺口將進一步擴大至近3000萬。這一巨大缺口覆蓋了從基礎運維到高端研發(fā)的各個層級，成為制約數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的重要瓶頸。高端研發(fā)人才、復合型人才以及具備數(shù)據(jù)要素駕馭能力的專業(yè)人才尤為稀缺。以人工智能領域為例，算法研究崗的供需比僅為0.13，應用開發(fā)崗為0.17，呈現(xiàn)出嚴重的人才短缺。云計算領域同樣面臨嚴峻挑戰(zhàn)，供需比僅為0.27。智能制造領域預計到2025年需要900萬人才，缺口達450萬；網(wǎng)絡安全領域到2027年人員缺口預計達327萬。人工智能工程師（包括算法、機器學習、計算機視覺）、芯片設計與驗證工程師、電池研發(fā)工程師、智能制造工程師、云計算架構師、數(shù)據(jù)科學家、自動駕駛系統(tǒng)工程師等崗位更是一將難求。因此，新一輪的專業(yè)調整不僅是為了緊密對接國家科技發(fā)展戰(zhàn)略，同時也為個人職業(yè)發(fā)展提供了前所未有的時代契機。
國家近期重磅推出“人工智能+”行動，不僅是高瞻遠矚的頂層設計，更是一張清晰的人才戰(zhàn)略藍圖。它不僅宣告了未來十年，AI將與千行百業(yè)深度融合。更意味著，單一技能已難以滿足時代需求，未來需要既懂技術、又精通行業(yè)的復合型高技能人才。從近年來高校的學科布局調整中可見一斑：理工融合持續(xù)深化、文理滲透不斷推進、產(chǎn)教融合縱深發(fā)展，實現(xiàn)“教”與“產(chǎn)”的雙向賦能。那么在國家戰(zhàn)略布局下，如何抓住時代紅利？
為了破解這一時代命題，八維職業(yè)學校緊跟國家戰(zhàn)略發(fā)展與學科專業(yè)調整的步伐，對課程體系進行了全面升級，全方位助力學子掌握前沿技術，提升綜合能力，從容應對未來的機遇與挑戰(zhàn)：
選上升行業(yè)：在政策的加持下，我國作為全球第二大AI 玩家，在數(shù)據(jù)、模型開發(fā)、模型應用上占據(jù)優(yōu)勢。八維職業(yè)學校20.1課程體系全面向AI再升級，培養(yǎng)AI時代的卓越工程師；選紅利專業(yè)：從AI行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈看，下游的核心是各行業(yè)落地應用，八維職業(yè)學校各專業(yè)已全面升級為“AI+”的復合專業(yè)：AI智能體開發(fā)后端、AI智能體開發(fā)前端、AI鴻蒙應用開發(fā)、智能AI物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、AI測試、AI運維、AI設計、AI產(chǎn)品、AI全媒體運營等，這些“AI+”的專業(yè)都是AI時代的紅利專業(yè)；選高價值項目：八維職業(yè)學校AI智慧項目庫精選大模型垂直行業(yè)數(shù)量多、投資大、成熟度高的真實AI智能項目，四階十月AI項目研發(fā)培養(yǎng)體系，保證每位學生具備AI落地研發(fā)能力和真實項目經(jīng)驗；擁有過硬技能：八維職業(yè)學校“AI+”卓越工程師體系，針對AI落地的各個環(huán)節(jié)及AI工具的局限性，增加AI技術方案專精內(nèi)容，保證每位學生精技術原理、精解決方案、精質量控制，讓學生真正成為創(chuàng)造高價值的AI技術領軍人才。
未來已來，唯以才馭；時代所向，終抵所成。愿每一位學子都能在這場波瀾壯闊的進程中錨定方向、錘煉本領，成為推動中國式現(xiàn)代化進程中的堅實力量。
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