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一技之長比學(xué)歷更重要
中國人的老祖先，在千百年前就留下一句話：“家有良田萬頃，不如薄藝隨身。”人活一世，靠的就是一個“手藝”，一項技能本領(lǐng)。猶太人被稱為世界上最聰明的民族，他們教育孩子從小就要學(xué)習(xí)一門技術(shù)，因?yàn)椤坝兴囎弑樘煜拢瑹o藝寸步難行”。人，只有掌握一技之長，才有了立身之本，才可以談實(shí)現(xiàn)夢想的可能。
馬云、周杰倫都曾公開表示過：“一技之長比學(xué)歷更重要。”因?yàn)樗^的鐵飯碗、聚寶盆，是過硬的本領(lǐng)，是可以安身立命的東西。古有言：“占小善者率以錄，名一藝者無不庸。”一個人的真才實(shí)學(xué)，不是靠白紙，不是靠動嘴，是要看實(shí)際結(jié)果，是看他做出來、表現(xiàn)出來的。無論是什么學(xué)歷，說到最后，都是憑著某項“看家本領(lǐng)”才得立足生存。
術(shù)業(yè)有專攻，人的精力也是有限的，這世上行業(yè)眾多、學(xué)科無數(shù)、知識無窮，不過只要能做到“一招鮮”，就可“吃遍天”。所以青年人要煉就的就是“人無我有，人有我精，人精我專”的一技之長。只有這樣，自己才能不被替代、才是有價值的、才是能夠脫穎而出的。
職業(yè)教育是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的教育
長期以來，整個社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度不高，好像學(xué)生是因考不上好的初高中、大學(xué)才去讀職校，使職業(yè)教育出現(xiàn)了被邊緣化的傾向。但事實(shí)上，職業(yè)教育是培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才的教育，是提升就業(yè)、服務(wù)民生的教育，更是廣大青年打開通往成功、成才大門的重要途徑。
近幾年，國家相繼出臺眾多政策，從高職院校擴(kuò)招，給退役軍人、失業(yè)者、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民等群體免于文化素質(zhì)考試的便利；到發(fā)布《關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的意見》，更是把“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍”提到了現(xiàn)代化強(qiáng)國的高度。職業(yè)教育是國家倡導(dǎo)的，是國家發(fā)展所需要的。
“三百六十行，行行出狀元”，成才的道路千千萬，傳統(tǒng)教育和職業(yè)教育一樣都是實(shí)現(xiàn)人生價值的方式方法，何來優(yōu)劣高下？只有適合與選擇之區(qū)別罷了。老話也講“地不長無名之草，天不生無用之人”，人人皆可成才，人人皆可盡展其才。
我們的企業(yè)和家長，尤其是學(xué)生，要有這樣的意識和自信：勞動最光榮，技能最寶貴，創(chuàng)造最偉大。打破固有的思想觀念，職業(yè)教育同樣能讓人生有出彩的機(jī)會。掌握一門過硬的職業(yè)技能，是值得夸耀的，是昂首挺胸志在必得的。相比眼高手低的“嘴子選手”，一無所長而庸庸碌碌之輩，我們是優(yōu)秀的！
八維學(xué)子的競爭優(yōu)勢
其實(shí)，職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)市場受到歡迎已是近些年的常態(tài)。究其根本，就是培養(yǎng)的人才符合市場需求，滿足用人單位的崗位需要。
八維所開設(shè)的15大專業(yè)，都是在時代發(fā)展趨勢下，具有技術(shù)前沿性、巨大就業(yè)缺口的學(xué)科。“ABC”、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)營銷、VR、全棧開發(fā)，這些耳熟能詳?shù)募夹g(shù)，將構(gòu)成未來社會生活和企業(yè)業(yè)務(wù)，而八維就統(tǒng)統(tǒng)涵蓋。
不僅僅是專業(yè)設(shè)置具備先天優(yōu)勢，而且在教學(xué)方案上也是“接地氣”的。每年進(jìn)行更新升級的課程體系，保證教學(xué)方向緊隨企業(yè)發(fā)展需求，時時身處在技術(shù)潮流的最前端。加之與眾多企業(yè)的緊密合作，舉辦各種講座、招聘會、就業(yè)指導(dǎo)課，這都讓八維的學(xué)生有著極強(qiáng)的針對性——企業(yè)需要什么樣的人才，八維學(xué)子就是什么樣。像咬合在一起的齒輪，八維學(xué)子畢業(yè)就可以和企業(yè)做到無縫銜接。
學(xué)生擁有“一技之長”，且施展天地廣闊無垠、企業(yè)用人迫切渴慕，您說，八維學(xué)子的就業(yè)能沒優(yōu)勢嗎？
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