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伴隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，企業(yè)紛紛轉(zhuǎn)入數(shù)字化行業(yè)，伴隨著企業(yè)數(shù)字化的轉(zhuǎn)型，對(duì)數(shù)字化人才有著強(qiáng)烈的需求和愿望。但數(shù)字人才的缺乏限制了很多企業(yè)的發(fā)展。
席卷全球的數(shù)字化浪潮改變著我們的工作、生活和溝通連接的方式。關(guān)注點(diǎn)從傳統(tǒng)的能力素質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r(shí)代要求的“數(shù)字化”素質(zhì)。那么“數(shù)字化人才”到底需要什么樣的能力呢？
未來隨著大規(guī)模數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)于數(shù)字化人才的需求也將逐漸增多，數(shù)字化人才也將從滿足基本需求轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新能力的應(yīng)用，以避免個(gè)人淪為“工具人”。
而想要避免這一現(xiàn)象發(fā)生，往往需要在接受數(shù)字化職業(yè)教育時(shí)就有所體現(xiàn)。比如，八維教育培訓(xùn)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行IT技能教育時(shí)，從多角度打造學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。
一是在專業(yè)基礎(chǔ)方面注重理論落地，因?yàn)榻處煋碛胸S富的行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，所以可以將理論化的知識(shí)點(diǎn)帶入到工作場(chǎng)景中去，便于學(xué)生理解；二是在實(shí)訓(xùn)階段，通過實(shí)際操作增加學(xué)生項(xiàng)目經(jīng)歷，學(xué)生帶著項(xiàng)目經(jīng)歷去企業(yè)應(yīng)聘，去和同崗位人競(jìng)爭(zhēng)，自然會(huì)自帶優(yōu)勢(shì)。
數(shù)字化人才在擁有特定技能和通用技能之外，還要有能夠適應(yīng)未來變化的可持續(xù)發(fā)展能力。數(shù)字化時(shí)代知識(shí)更新迭代較快是這個(gè)領(lǐng)域的特殊屬性，為了應(yīng)對(duì)這一屬性，八維教育培訓(xùn)學(xué)校以“年”為單位，更新迭代課程體系。
專業(yè)方面邀請(qǐng)行業(yè)大咖，作為學(xué)科帶頭人。將領(lǐng)先科技與八維教育培訓(xùn)學(xué)校理念結(jié)合，形成數(shù)字化時(shí)代下的創(chuàng)新教育體系，哺育八維教育培訓(xùn)學(xué)校學(xué)子。
就業(yè)方面不斷深入名企、大廠調(diào)研，了解企業(yè)用人需求、崗位要求、未來發(fā)展方向等，結(jié)合調(diào)研需求調(diào)整實(shí)訓(xùn)課程體系，緊密圍繞“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
說到底，數(shù)字化提質(zhì)升級(jí)，最重要的力量來自于“人”；數(shù)字化創(chuàng)新發(fā)展，最重要的因素也是“人”。在數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)下，數(shù)字領(lǐng)域從業(yè)人員的規(guī)模逐漸壯大，數(shù)字化人才已成為驅(qū)動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。
為切實(shí)滿足數(shù)字化人才的需求，需要不斷加大數(shù)字化人才培養(yǎng)的力度！八維教育培訓(xùn)學(xué)校以實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，建立健全具有八維教育培訓(xùn)學(xué)校特色的數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，深入強(qiáng)化多維度數(shù)字化人才能力培養(yǎng)。勢(shì)必會(huì)為全行業(yè)，提供有力的人才支持，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)助力！
當(dāng)前，數(shù)字化轉(zhuǎn)型大勢(shì)所趨，數(shù)字化人才需求水漲船高，八維教育培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過二十多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了成熟的教學(xué)、就業(yè)體系，針對(duì)不同類型的學(xué)生有不同的解決方案。
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