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就業(yè)群體存在結(jié)構(gòu)性失業(yè)矛盾，讓青年群體面臨更大的就業(yè)壓力。這個就業(yè)矛盾其實(shí)不難理解，工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅需要普通人才，更需要高素質(zhì)、高技能的人才。因此培養(yǎng)具備數(shù)字化技能型人才成為了新需求，而自帶職業(yè)屬性的職業(yè)教育自然就成了最好的選擇。
在宏觀就業(yè)壓力以及國家政策鼓勵職教培訓(xùn)的大背景下，職業(yè)教育培訓(xùn)需求旺盛，短期對于培訓(xùn)需求的壓制將會在不久的將來加速兌現(xiàn)。
目前，我國技術(shù)技能型人才處于緊缺狀態(tài)。2020年我國重點(diǎn)領(lǐng)域技能人才缺口超過1900萬，預(yù)計2025年缺口將接近3000萬。先進(jìn)制造、新能源、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)，均面臨技能人才緊缺的情況。
職業(yè)教育有助于為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)的技能型人才。隨著未來職業(yè)教育的規(guī)模壯大、價值量提升、社會認(rèn)可度提高將會成為普遍認(rèn)可的趨勢。
最近，2023屆畢業(yè)生求職已經(jīng)拉開了帷幕。作為求職市場的“新新人類”，他們正在經(jīng)歷著史上最激烈的競爭。很多學(xué)子在經(jīng)歷了“職場初探”之后，會漸漸發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對求職者的需求是多么“務(wù)實(shí)”：個人的經(jīng)驗和技能比學(xué)歷更有“說服力”，而工作經(jīng)驗和“實(shí)習(xí)經(jīng)歷”則成為很多初入職場人面臨的“硬傷”，在面臨就業(yè)市場需求與專業(yè)不匹配等矛盾時，很多人不得不選擇通過學(xué)習(xí)，拓展求職通道。
尤其在當(dāng)前全球數(shù)字化大背景下，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能為代表的一系列IT技術(shù)人才的需求更為強(qiáng)烈。對企業(yè)而言，有項目經(jīng)驗的應(yīng)聘者培養(yǎng)成本更低，而對求職者而言，有經(jīng)驗將會更快適應(yīng)企業(yè)的需求，競爭中的優(yōu)勢也更為明顯。
北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校緊隨市場發(fā)展，急企業(yè)之所急，滿足學(xué)生之所需，對內(nèi)強(qiáng)化課程體系的更新，對外加強(qiáng)產(chǎn)教融合和校企合作，匯聚產(chǎn)教資源，制定教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)專業(yè)核心課程與實(shí)踐能力項目實(shí)訓(xùn)庫，為學(xué)生提供實(shí)用性強(qiáng)，落地性強(qiáng)的課程內(nèi)容，積極與國內(nèi)大廠、國企等合作，支持行業(yè)高素質(zhì)高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)，為行業(yè)輸送了眾多優(yōu)秀的技術(shù)人才，也為教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng)驗，深受學(xué)子們的青睞。
經(jīng)過多年的探索，北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校在人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、師資團(tuán)隊建設(shè)、校企合作、產(chǎn)教融合等方面積累了深厚的資源優(yōu)勢，對市場需求與學(xué)生培養(yǎng)方向上把握更加精準(zhǔn)。多年來，幫助眾多學(xué)子實(shí)現(xiàn)了他們的就業(yè)夢。
未來，在國家政策利好下，北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校將邁著更加堅定的步伐，在現(xiàn)代化職業(yè)教育的道路上繼續(xù)探索和前進(jìn)。
職業(yè)教育很關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于專業(yè)設(shè)置，北京八維教育培訓(xùn)學(xué)校緊跟時代潮流，層層篩選出精品課程，設(shè)有云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、全棧開發(fā)等專業(yè)。對于學(xué)生來說，選對專業(yè)，就等于成功邁入職場第一步。
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