“創(chuàng)新教育，引領未來”是八維的神圣使命，在24年的教育耕耘中，八維也確實探索出了一條異于傳統(tǒng)高校的新穎的教學之路，這些不同尋常的“亮點”，實在令人耳目一新。

1.設立專業(yè)新

八維開設的專業(yè)，都是根據(jù)社會的崗位需求、企業(yè)的用人要求而設立的。這些專業(yè)有兩個最硬核的特點：時代前沿性和就業(yè)缺口大。互聯(lián)網(wǎng)時代下， 大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、VR、全棧開發(fā)、網(wǎng)絡營銷等新興技術成為熱點詞匯，而八維早幾年就開始培養(yǎng)這些新型互聯(lián)網(wǎng)技術的人才了；“一帶一路”推進的貿(mào)易全球化，是國際發(fā)展的大背景，而八維的高翻和國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)，已經(jīng)輸送了眾多走出國門從事外貿(mào)翻譯、跨境電商的精英。

專業(yè)技術不過時，應用需求很搶手，八維所設專業(yè)，相比其他技術含量低、普遍易取代、重理論輕實踐、冷門難就業(yè)的學科，在起點處就領先了一大步。

2.師資力量新

“名師出高徒”，八維的師資力量是“雙師型”，他們都有著多年的知名企業(yè)、重大項目的工作經(jīng)驗，都是相關技術領域的大咖牛人。他們根據(jù)課程體系和教學安排，再結合自己爐火純青的技術、多年積累提煉的經(jīng)驗技巧，融合地教授給學生，無論從學科理解，還是實際應用，這些老師都有著絕對實力、游刃有余。就像修煉多年的武林高手，將畢生內(nèi)力傳給后起新人，那學生的功力自然高人一籌。

為了修正傳統(tǒng)教育中老師不上心和偏心的情況，八維還給老師設立了與學生成績掛鉤的績效考核制度。每一名學生的成績都與老師息息相關，這就讓老師全面、全心、全力地照顧到所有學生，幫助他們掌握知識技能。

3.教學模式新

教學中都要有課本和大綱，傳統(tǒng)教學的課程體系幾年甚至幾十年不變，但因為八維所設專業(yè)具有時代性、高速發(fā)展的特點，八維的課程體系也是與時俱進、年年更新升級的。每一年，八維會走訪考察多個企業(yè)、舉辦眾多場企業(yè)、畢業(yè)生交流會，來緊緊把握社會技術的動態(tài)和用人市場的變化，然后根據(jù)側重來調整教學內(nèi)容。這樣就保證了學生所學技能，時刻都是最新鮮的，都是走在潮流前列的，都是擁有強勢競爭力的。

同時，為了打牢學生的技能基礎、搭建完整的知識架構，八維創(chuàng)新地采用了“串行排課，單科精進”的教學模式，這種一段時間內(nèi)只學習一門課程的闖關突破式教學，恰如上樓梯、爬臺階，有助于學生夯實每一階段的基礎、集中精力高效學習，從“強化、專注、激勵”三方面，提高學生的學習積極性和學習質量。

想想其他學校，并行排課讓學生一時間接受多學科知識，容易造成“貪多嚼不爛”、“掌握不平衡”的弊端，并且考試松散，沒有什么升學壓力。而八維通過日考、周考、月考這種升班末班考核，保證學生學懂、學透、學到位。

4.管理方式新

八維實行學生自主管理制度。班委、學生會、各種社團組織，全部交由學生參與日常管理，每一個學生既是管理者、也是受管理者。這種雙重身份以及真實地參與管理，能夠消除學生的逆反心理，使學生在實踐中理解不同角色的不易、增進彼此的感情、學習到管理的方法和技巧，這既是情感教育，也是管理能力的提升。每個月度還會針對學生自主管理發(fā)放津貼獎勵，從而激發(fā)學生自律、自主地參與自我管理，總結并提高管理質量。

各專業(yè)乃至全校的活動，也大多交由學生策劃、組織、運營，這也給了他們自我展示的空間，鍛煉和培養(yǎng)語言交流和管理實踐能力。

5.素質教育新

八維的素質教育，以八維文化為基礎，從培養(yǎng)終身學習能力、提升思維意識水平這兩方面為切入點，將“潛力無限、感恩奉獻、正確歸因、內(nèi)方外圓”的行為理念，播撒在學生的精神世界。

每個學校都有校訓和文化，但鮮有像八維如此重視文化浸潤的。定期的素教課程，為學生解讀八維文化的精髓，將“快樂、奉獻、新生”的正能量注入學生人格；日講評、日PK的反思總結，是實際應用八維文化，形成思維習慣，從而確立明確的目標、找到提升自我的方法、鼓起奮勇向前的信心。

“立德樹人”，八維更重視修煉學生健全、高尚的人格，培養(yǎng)其高素質、高覺悟的靈魂。

八維的“創(chuàng)新教育”可不是白喊的，在眾多教學實踐中，還有許多新潮、新意、新雅、新巧的地方，像“校企合作”、“就業(yè)指導”、“校園60秒”等等。

（文章來源：八維教育）

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