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隨著科技的飛速發(fā)展與創(chuàng)新，我們從"萬(wàn)物互聯(lián)"正悄然轉(zhuǎn)向"萬(wàn)物智聯(lián)"時(shí)代。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為連接現(xiàn)實(shí)世界與數(shù)字世界的橋梁，不僅改變了我們的生活方式，也為各行各業(yè)帶來(lái)了深刻的變革，其中物聯(lián)網(wǎng)智能技術(shù)作為驅(qū)動(dòng)的世界數(shù)字經(jīng)濟(jì)，正以每年20%的體量高速增長(zhǎng)，可見(jiàn)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、信息網(wǎng)絡(luò)以及人工智能正在賦能智能電網(wǎng)、智慧家庭和智慧城市的發(fā)展，因此對(duì)于那些選擇物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇的時(shí)代，他們不僅能夠參與到這場(chǎng)深刻的技術(shù)革命中，還將成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。
據(jù)最新數(shù)據(jù)，截至2024年7月底，全國(guó)移動(dòng)通信基站總數(shù)達(dá)到1193萬(wàn)個(gè)，構(gòu)建了滿(mǎn)足各行各業(yè)不同需求的多樣化接入能力。至2024年8月底，物聯(lián)網(wǎng)終端用戶(hù)數(shù)已增至25.65億。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)"物超人"趨勢(shì)的不斷加速，物理世界與數(shù)字世界的融合日益加深，為從"萬(wàn)物互聯(lián)"向"萬(wàn)物智聯(lián)"的轉(zhuǎn)變提供了強(qiáng)大的推動(dòng)力。
物聯(lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)新興技術(shù)，正逐步融入各行各業(yè)，其核心是通過(guò)物理世界與數(shù)字世界的連接，實(shí)現(xiàn)智能化管理和服務(wù)，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，它正從單一的技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)向與各個(gè)垂直行業(yè)的深度融合。例如，我們常見(jiàn)的智能家居、智慧城市和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用正變得越來(lái)越廣泛，當(dāng)前，物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人才需求缺口總量預(yù)計(jì)在2021至2025年間超過(guò)1600萬(wàn)人，平均每年約300萬(wàn)人，人才缺口類(lèi)型以研究型人才、工程應(yīng)用型人才和技能型人才為主。
隨著大量物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的完成，以及產(chǎn)業(yè)技術(shù)在傳統(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對(duì)技能型人才需求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)研發(fā)型人才的需求，物聯(lián)網(wǎng)工程人才薪資水平也較高，且對(duì)學(xué)歷要求也相對(duì)較寬松。但是卻對(duì)經(jīng)驗(yàn)有著嚴(yán)苛的要求，導(dǎo)致物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域相關(guān)人才缺口卻始終居高不下，那么為什么在高薪的基礎(chǔ)上，物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域人才缺口仍舊如此之大？首先，人才基數(shù)小，物聯(lián)網(wǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)，人才總體基數(shù)較小，技術(shù)更新迭代較快，導(dǎo)致高校短期內(nèi)很難建立起成熟的培養(yǎng)模式；其次，理論和知識(shí)不匹配，許多學(xué)校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)時(shí)，未能緊密結(jié)合行業(yè)實(shí)際需求，產(chǎn)學(xué)研脫節(jié)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生僅有豐富的理論基礎(chǔ)，難有扎實(shí)的實(shí)踐功底；最后，師資力量有限，盡管許多學(xué)校配備相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師，但有的老師在理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合方面較為薄弱，同時(shí)對(duì)行業(yè)的熟悉度較低，這對(duì)于培養(yǎng)技能型人才來(lái)說(shuō)是十分不利的。
宿遷八維教育立足于培養(yǎng)符合時(shí)代所需的IT技能人才，緊隨數(shù)字中國(guó)建設(shè)步伐，開(kāi)設(shè)以物聯(lián)網(wǎng)為主的前沿?cái)?shù)字技術(shù)等十五大專(zhuān)業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)需求，為行業(yè)輸送人才，也助推眾多學(xué)子成人成才。
宿遷八維教育的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)以其獨(dú)特的20.0課程體系，為學(xué)生提供了一個(gè)全面而深入的學(xué)習(xí)平臺(tái)。該體系不僅注重理論知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生掌握前沿技術(shù)的同時(shí)，也能具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)"四階十月"的課程設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在不同的階段逐步深化自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，確保了學(xué)習(xí)過(guò)程的連貫性和有效性。此外，四大提薪點(diǎn)的設(shè)置——包括七大物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)利技術(shù)融入教學(xué)、四大產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目的設(shè)置、七大AI場(chǎng)景的應(yīng)用融入教學(xué)，以及教師、教材、教法的全面升級(jí)，更是為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的支持。這些措施不僅提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也使他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)生涯中能夠更好地適應(yīng)行業(yè)的變化和發(fā)展。宿遷八維教育的前瞻性專(zhuān)業(yè)設(shè)置和師資力量配備，無(wú)疑為物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生打開(kāi)了一扇通往成功的大門(mén)，助力每一位學(xué)子更穩(wěn)、更快地走向成功。
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