歡迎您訪(fǎng)問(wèn)八維職業(yè)學(xué)校-創(chuàng)新教育 引領(lǐng)未來(lái)
當(dāng)今社會(huì)，清*北*畢業(yè)考城管，985、211進(jìn)工廠流水線(xiàn)，學(xué)歷卷到無(wú)處可卷，你說(shuō)是人才浪費(fèi)，他們卻說(shuō)為了追求穩(wěn)定，你說(shuō)名校畢業(yè)可以有更好的崗位和工作，殊不知今年就業(yè)形勢(shì)難題屢屢上熱搜，在這樣特殊的形勢(shì)下，家長(zhǎng)們也對(duì)大學(xué)有了清醒的認(rèn)識(shí)：上大學(xué)最終還是為了就業(yè)，那么2022就業(yè)形勢(shì)對(duì)高職生的就業(yè)率有影響嗎？
“重普輕職”的觀念需破除
這些年，大家生活水平提高了，家長(zhǎng)有越來(lái)越多的精力和條件為孩子教育買(mǎi)單。“好大學(xué)”等于“好出路”的思想依然根深蒂固，所以“雞娃”“教育內(nèi)卷”等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。
而另一方面，長(zhǎng)期以來(lái)大家對(duì)中職學(xué)生的刻板印象，一直是辦學(xué)質(zhì)量不高，成長(zhǎng)環(huán)境差，畢業(yè)沒(méi)工作，面臨學(xué)歷歧視等壓力，對(duì)于家長(zhǎng)而言肯定是不愿意的。
在這種觀念影響下，連“北大畢業(yè)生賣(mài)豬肉”都成了“大逆不道”的行為，他們常常認(rèn)為名校畢業(yè)就必須都要從事高精尖領(lǐng)域的工作，躋身于社會(huì)頂流，遠(yuǎn)離“下里巴人”。事實(shí)呢？遠(yuǎn)非如此。
就八維教育培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)子來(lái)說(shuō)，從名校畢業(yè)的研究生來(lái)參加IT類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行再就業(yè)的，也有高職類(lèi)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)的，他們皆取得了吸睛的成績(jī)和高額的薪酬。要知道，無(wú)論是名校也好，還是高職生，在崗位需求面前都需要跨過(guò)專(zhuān)業(yè)這道坎。
職教學(xué)生就業(yè)形勢(shì)好于普通高校大學(xué)生
據(jù)《時(shí)代周刊》文章稱(chēng)，近年來(lái)，在應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年上升的形勢(shì)下，6月份青年失業(yè)率高達(dá)19.3%。而職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率一直持續(xù)保持高位水平。
2021年，高職學(xué)校招生557萬(wàn)人，中職學(xué)校（不含技工學(xué)校）招生489萬(wàn)人，其招生體量與今年應(yīng)屆高校畢業(yè)生相當(dāng)。雖然人數(shù)之龐大，但是其就業(yè)數(shù)據(jù)卻長(zhǎng)期被忽視，一方面是因?yàn)槿藗兊年P(guān)注點(diǎn)只投給了本科生和研究生等，另一方面就是大家對(duì)職校生長(zhǎng)期以來(lái)的漠視。事實(shí)上，從教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，十年來(lái)中職就業(yè)率（含升學(xué)）持續(xù)在96%以上，高職在91%以上，其遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通高校的均值。尤其在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線(xiàn)新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校畢業(yè)生。
“唯學(xué)歷論”將向“唯能力論”轉(zhuǎn)變
今年，國(guó)家新修訂的《職教法》第十四條提出“在義務(wù)教育背后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展?！痹诮逃颗e行的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季在會(huì)上表示，要加快建立“職教高考”制度，深化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生制度的改革，通過(guò)擴(kuò)大職業(yè)本科、應(yīng)用型本科在“職教高考”中的招生計(jì)劃，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在升學(xué)方面與普通學(xué)校的學(xué)生享有平等的機(jī)會(huì)。這也意味著，在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)上，職教生不僅擁有著同樣的專(zhuān)業(yè)資格和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，同樣可以考研、考公，真正打破“唯學(xué)歷論”，樹(shù)立“唯能力論”，這一趨勢(shì)也將成為發(fā)展職業(yè)教育、促進(jìn)社會(huì)青年平等就業(yè)的重中之重。
八維教育培訓(xùn)學(xué)校為學(xué)子們撐起一片天
在數(shù)字化的時(shí)代，無(wú)論是名校還是普通學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)都需要保持終身的學(xué)習(xí)力，不斷適應(yīng)社會(huì)的變化，抓住機(jī)會(huì)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。無(wú)論你擅長(zhǎng)文科還是擅長(zhǎng)理科，都可以在這個(gè)包容的時(shí)代下選擇自己感興趣的賽道。
比如文科生可以從事互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)、短視頻運(yùn)營(yíng)，或?qū)W習(xí)UI設(shè)計(jì)等，如果你對(duì)數(shù)字比較敏感可以學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)，如果你喜歡玩游戲，希望將游戲變成自己的職業(yè)，那么也可以學(xué)習(xí)游戲開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)，如果你喜歡編程擅長(zhǎng)邏輯分析能力，選擇智能工程、全棧開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)站工程等專(zhuān)業(yè)都將為你未來(lái)的職業(yè)道路加分。
八維教育培訓(xùn)學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)，都是在沉淀了26年的經(jīng)驗(yàn)之上陸續(xù)開(kāi)設(shè)的精品課程。與此同時(shí)，八維教育培訓(xùn)學(xué)校還培養(yǎng)了一大批理論與實(shí)踐超強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，通過(guò)“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化”提升教師們的授課技能，通過(guò)“產(chǎn)教融合，校企合作”的方式，升級(jí)更新課程體系，從教學(xué)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上保證學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。多年來(lái)，為國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)輸送了上萬(wàn)名優(yōu)秀的技術(shù)人才。
曹德旺在給大學(xué)生的告誡中稱(chēng)：天下事沒(méi)有一帆風(fēng)順的事，什么事情都有可能發(fā)生，所以最明智的選擇就是把自己的所學(xué)變成手藝，再求日后的發(fā)展。言外之意就是一技之長(zhǎng)比學(xué)歷更重要。所以，對(duì)于很多大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論你擁有怎么樣的優(yōu)勢(shì)，先選擇正確的事，然后再正確地做事，不斷突破極限，才能在職場(chǎng)越走越遠(yuǎn)。
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