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對于高校畢業(yè)生來說，最大的挑戰(zhàn)就是在高校畢業(yè)生就業(yè)的過程了，因為有的時候，大家雖然很努力地去找工作，但是結(jié)果卻未必如意。
人們常說：“沒有一個人的成功是隨隨便便的，能在某一方面取得好成績那必定是有過人之處。”比如，在面試中獲得高質(zhì)量offer、在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)秀成績、在工作中獲得認(rèn)可......
高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源。大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到經(jīng)濟發(fā)展與社會和諧。從根本上解決大學(xué)生就業(yè)，需高等級與結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、企業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)同，除此之外想要把高校畢業(yè)生就業(yè)問題難這個問題解決好，還是應(yīng)該找到原因，從根本上解決問題，才能把問題解得更加徹底。
在八維教育培訓(xùn)學(xué)校每一個周期都會有一批實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的學(xué)生畢業(yè)。他們的技能備受企業(yè)青睞，他們的成績足以讓老師為他們自豪。他們每一個都是技能傍身，在每一個平凡的日子中，他們付出著不平凡的努力。也正因為他們有著和常人不同的認(rèn)知和處事方法，他們突破了三大思維，讓自己距離“財富自由”、“工作自由”更近了一步。正在前進路上的你同樣要突破這三大思維，不要讓自己的人生受限！
思維一：不被身份與現(xiàn)狀限制
說到“逆襲”，我們不得不提到一位歷史人物，那就是劉邦。他的人生起點很低，出身農(nóng)戶。年過中旬，無所事事。
任憑如何規(guī)劃未來的人生，都無法和皇位扯上關(guān)系。然而，毫無目標(biāo)的劉邦沒有拘泥于自己的過往，一旦有新的機會，他便會牢牢抓住。
芝麻官都算不上的亭長，劉邦納為己有。就連在小隊伍里選領(lǐng)導(dǎo)的時候，劉邦亦當(dāng)仁不讓。也正是如此，劉邦得到命運的垂青，開始真正的傳奇生涯。
按照現(xiàn)代人的思維來看：這其實就是一種變通，也是一種向陽生長的能力。
在固有思維中，我們總是擔(dān)心自己的目標(biāo)過于假、大、空，以至于我們常常會被眼前的境遇所局限，設(shè)定出狹隘的目標(biāo)。
比如，很少接觸電腦，得出結(jié)論：我不適合當(dāng)程序員，不適合從事與計算機有關(guān)的崗位；人工智能太高大上了，得出結(jié)論：感覺自己底子薄，完全無法企及......其實大可不必，我們無需擔(dān)心沒有目標(biāo)的自己是否會失去前進的動力，我們可以先學(xué)著優(yōu)秀，先做好眼前的事情。人總是在成長中長大，先行一步，會有意想不到的收獲！
思維二：不計眼前得失，目光長遠
現(xiàn)實生活中，很多人說：“成年人的安全感，都是錢給的。”對于這句話不同的人有不同理解，錢很重要，但如果只把目光放在“錢”上，那可能只會曇花一現(xiàn)。真正的安全感不是來自錢，而是來自賺錢的能力。授之以魚不如授之以漁。這樣一句話在八維教育培訓(xùn)學(xué)校總是被反復(fù)提及，為什么要強調(diào)這句話？本質(zhì)上還是源自八維教育培訓(xùn)學(xué)校的教育初心，一個學(xué)生從呱呱落地到成才就業(yè)，這是一個完整的教育過程，無論是職業(yè)教育還是普通教育，這些不過是路程中的“驛站”而已，最終的終點是求職就業(yè)。對于一個學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的裁判是學(xué)校，就業(yè)的裁判是企業(yè)，薪資是衡量學(xué)生價值的一把尺子，決定了這把尺子長短的是來自于外界的教育資源，以及學(xué)生的努力程度，對于就業(yè)來說，求職是目的，求學(xué)、求技能是完成就業(yè)的方式。有句話這樣說：“看得越遠，路就越直。”我們要達到某個目的地之前，可能要經(jīng)過很多彎路，也會有很多次顛簸。之所以不會動搖一直前行，是因為目標(biāo)明確，否則如果只盯著車燈前那一點空間，經(jīng)歷的每一次拐彎、每一次顛簸都會讓你懷疑人生。
思維三：擇優(yōu)而“圈”，保持向上
清華大學(xué)教授李*葵就曾在一次演講中提到：不要猶豫，盡早認(rèn)準(zhǔn)大方向。消滅選擇，義無反顧，不要將自己的能源，浪費在無趣的圈子上。我們所處圈子的層次，影響著我們的格局和未來。
馬*龍的一個采訪視頻曾上了熱搜。在接受采訪時，有記者問他：“國乒為什么會長盛不衰？”
馬*龍回答說：“教練、隊友都是世界冠軍，年輕運動員也是世界冠軍，這么多優(yōu)秀的運動員在一起的時候，會有無形的動力，鞭策你。”
眾所周知，八維教育培訓(xùn)學(xué)校實行的是學(xué)生自主化管理，其中有很大一部分因素就是要打造學(xué)生間的學(xué)習(xí)文化，通過樹立學(xué)生自治、自控、自律的學(xué)習(xí)氛圍，以成績優(yōu)秀學(xué)生為中心，帶動周邊學(xué)生學(xué)習(xí)。這也是為什么即便在課后或者假期，八維教育培訓(xùn)學(xué)校教室中仍然燈火通明，自習(xí)、自學(xué)成了八維教育培訓(xùn)學(xué)校的一種學(xué)習(xí)文化。人生道路上，我們總會面對軌跡的選擇。你做的事沒有變化，生活軌跡又怎么會發(fā)展出新分支？軟件可以按照編好的程序逐步運行，但我們的人生不能。我們還有很多“不一樣”的可能。如果你只循規(guī)蹈矩，就別抱怨世界無趣。如果你只想固步自封，就別渴求一片新的天地。這些道理，那些獲得高質(zhì)量就業(yè)的人清楚，相信已經(jīng)或即將在八維教育培訓(xùn)學(xué)校開始嶄新生活的你也一樣清楚！
高校畢業(yè)生就業(yè)其實本來就不容易，所以大家想要解決這個問題，就應(yīng)該想辦法提升自己的能力，只有這樣，才能在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，未來才會獲得更多的就業(yè)機會！
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