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近幾年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)越來(lái)越難的狀況，家長(zhǎng)到孩子大學(xué)畢業(yè)才發(fā)現(xiàn)自己在孩子的教育過(guò)程中進(jìn)入了一個(gè)思維怪圈！
上小學(xué)時(shí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都在說(shuō)著同樣的一句話：“不要讓孩子輸在起跑線上！”于是，家長(zhǎng)們迅速地 “ 沖” 進(jìn)各種各樣的課外班培養(yǎng)的大潮中，周六、日，家長(zhǎng)、孩子忙得不亦樂(lè)乎，游泳、跆拳道、書(shū)法、圍棋、舞蹈、聲樂(lè)、架子鼓、跆拳道、電子琴、鋼琴...... 家長(zhǎng)們急切地要把自己的孩子培養(yǎng)成心目中的藝術(shù)人才。但是往往事與愿違，這些只是家長(zhǎng)一廂情愿，孩子根本不感興趣，“興趣班”只是家長(zhǎng)的興趣而已，絕大多數(shù)孩子都是半途而廢，將來(lái)孩子不走專業(yè)，這些才藝對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)又能有多大作用呢？反倒是“勞民傷財(cái)”只是給家長(zhǎng)們?cè)鎏砹私?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，給孩子們稚嫩的肩膀增加了沉重的壓力！
孩子上初中時(shí)，有句話是這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的：青春期階段是孩子們的特殊時(shí)期，一定要嚴(yán)格看管。于是，家長(zhǎng)們?nèi)缗R深淵、如履薄冰，每天把孩子們嚴(yán)加管教，孩子放學(xué)回到家，家長(zhǎng)們關(guān)注的就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。喋喋不休的命令式的說(shuō)教、河?xùn)|獅吼的專斷式的管制、無(wú)休止的嘮叨 ...... 年長(zhǎng)日久，孩子們從開(kāi)始無(wú)辜、無(wú)奈、無(wú)所適從到抵觸，逐漸產(chǎn)生叛逆心理，出現(xiàn)偏激、固執(zhí)甚至極端化，進(jìn)而做出很多讓家長(zhǎng)欲哭無(wú)淚的事情，家長(zhǎng)們只能捶胸頓足、束手無(wú)策！
等到孩子上了高中，有句話是這樣對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的：努力三年，等到考上大學(xué)，就輕松了！其實(shí)，對(duì)于進(jìn)入高中，十五六歲青春期的孩子們來(lái)說(shuō)，他們既渴望獨(dú)立的空間，又盼良師益友引導(dǎo)前行的方向。但當(dāng)今社會(huì)的教育，家長(zhǎng)如何敢讓孩子們放飛自我啊？高中的學(xué)習(xí)科目多，課程緊，難度加大，考試密集，升了高中，家長(zhǎng)的下一步希望就是孩子能考上好大學(xué)。這三年，孩子們整日埋頭于題海戰(zhàn)術(shù)，一刻也不能松懈！家長(zhǎng)們終日提心吊膽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不僅要承受三年的精神壓力，而且對(duì)于一般的工薪階層家庭來(lái)說(shuō)，孩子三年的課外班的費(fèi)用也是一筆天文數(shù)字。
終于高考結(jié)束了，落榜的學(xué)生，學(xué)廚師，吉它換成了炒菜鍋；學(xué)挖掘機(jī)、鍵盤(pán)變成了方向盤(pán)；學(xué)美發(fā)，畫(huà)筆變成了吹風(fēng)機(jī)；當(dāng)服務(wù)員，打架子鼓的雙手端起了盤(pán)子......可能一生都要過(guò)著普普通通的老百姓生活；再說(shuō)考上大學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)和孩子暫時(shí)都松了口氣！但，真的能說(shuō)考上大學(xué)，就萬(wàn)事大吉了嗎？回答是否定的！國(guó)家的教育改革，大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)生多如牛毛；使大學(xué)生不再是天之驕子，畢業(yè)生失去了不少的就業(yè)機(jī)會(huì)；大學(xué)生眼高手低，挑肥揀瘦，最后，只能高不成低不就 ......
在如此嚴(yán)峻的形勢(shì)下，我們的家長(zhǎng)是否應(yīng)該考慮給孩子選擇一所高專業(yè)對(duì)口率、高就業(yè)滿意度的學(xué)校呢？
八維教育，將每一個(gè)孩子都視為潛力無(wú)限的寶藏，那些曾經(jīng)被老師和家長(zhǎng)貼上“無(wú)可救藥“標(biāo)簽的孩子們，來(lái)到八維，都是八維的寶貝。學(xué)校以獨(dú)特的教育理念、先進(jìn)的課程體系、雄厚的師資力量，打造出一批批優(yōu)質(zhì)就業(yè)的優(yōu)秀人才！
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