歡迎您訪(fǎng)問(wèn)八維職業(yè)學(xué)校-創(chuàng)新教育 引領(lǐng)未來(lái)
為確保學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、高效的開(kāi)展，確保教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，八維構(gòu)建了由學(xué)生綜合積分、教職工績(jī)效考核、綜合考試制度三項(xiàng)硬措施；組織激勵(lì)、成就驅(qū)動(dòng)、尊師愛(ài)校三項(xiàng)軟措施；以培養(yǎng)學(xué)生的三大價(jià)值即能力價(jià)值、資源價(jià)值、素養(yǎng)價(jià)值為目標(biāo)的3×3管理體系。
以學(xué)生綜合積分為核心的嚴(yán)格的學(xué)生管理制度體系，目的在于以嚴(yán)格管理和優(yōu)質(zhì)教育規(guī)范學(xué)生的日常行為、促進(jìn)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的不斷完善；
以績(jī)效考核為核心的教職工管理體系，目的在于規(guī)范教職工的工作行為、規(guī)范各項(xiàng)工作的工作流程與工作標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升工作效率與工作質(zhì)量；
八維實(shí)施了由理論測(cè)試、技能測(cè)試、素質(zhì)測(cè)試構(gòu)成的綜合考試制度，即學(xué)生每一門(mén)課程或每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)完全合格后，需通過(guò)理論測(cè)試、技能測(cè)試、素質(zhì)測(cè)試三項(xiàng)考試，三項(xiàng)考試均合格后才能進(jìn)入下一門(mén)課程或下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，任何一項(xiàng)測(cè)試不合格均須重修該門(mén)課程或經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)后重新參加該階段的綜合考試。
組織激勵(lì)：八維設(shè)置了完善的包括物質(zhì)和精神兩方面的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，如優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)生進(jìn)步獎(jiǎng)等，目的是弘揚(yáng)正氣、激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步、樹(shù)立八維學(xué)生的良好形象；
成就驅(qū)動(dòng)：目的是能夠激發(fā)師生的熱情，樹(shù)立積極的心態(tài)。這就要求教師要努力在教學(xué)過(guò)程中不斷增強(qiáng)學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，用成就來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自發(fā)地不斷追求更高的目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)教師的努力把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的精英就是教師最大的 成就，用成就來(lái)驅(qū)動(dòng)教師不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)、追求更高的目標(biāo)。
尊師愛(ài)校：八維文化是感恩文化，通過(guò)不斷完善辦學(xué)條件、完善教育模式、提高教學(xué)水平，通過(guò)素質(zhì)教育即舉辦豐富多彩的校園活動(dòng)等措施，營(yíng)造尊師愛(ài)校的氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。
八維教育創(chuàng)新的管理制度，不僅可以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用、知識(shí)遷移和拓展能力，另一方面也使得教師提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，確保課程體系和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，幫助學(xué)生完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。
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