歡迎您訪問(wèn)八維職業(yè)學(xué)校-創(chuàng)新教育 引領(lǐng)未來(lái)
父母對(duì)于孩子的愛(ài)是無(wú)法估量的，每一位家長(zhǎng)都希望自家孩子有好工作，有好前程，為此不惜付出一切。但每個(gè)家庭的情況不同，家長(zhǎng)可能沒(méi)有多高的學(xué)歷，也沒(méi)有多大的能力，他們能做的就是盡自己最大努力供孩子讀書(shū)以習(xí)得安身立命的技能。
歷經(jīng)29載沉淀，八維得到家長(zhǎng)朋友們的廣泛信任，就是因?yàn)槲覀兛梢詭椭⒆訐碛幸患贾L(zhǎng)，用雙手托起希望。
八維游戲?qū)I(yè)愿意助力家長(zhǎng)們實(shí)現(xiàn)“望子成龍、盼女成鳳”的夢(mèng)想，幫助孩子在未來(lái)的就業(yè)中有更好的歸宿，在社會(huì)中立足，無(wú)論外界環(huán)境如何變化，八維都與各個(gè)家庭同在。
八維“夢(mèng)想號(hào)”托起家庭“薪”希望
眾所周知，在每年的“就業(yè)大戰(zhàn)”中，八維游戲?qū)I(yè)都能在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境中取得驕人的就業(yè)成績(jī)，這是所有老師、同學(xué)共同努力的結(jié)果，讓孩子們找到合適崗位，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。
3月5日，十四屆全國(guó)人大三次會(huì)議首場(chǎng)“部長(zhǎng)通道”在人民大會(huì)堂舉行，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在接受記者采訪時(shí)提到：“大力提升職業(yè)教育！職業(yè)教育為我國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)作出了相當(dāng)?shù)呢暙I(xiàn)，這個(gè)領(lǐng)域70%的人才來(lái)自職業(yè)教育的培養(yǎng)，對(duì)我們國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和教育的發(fā)展作了很大的貢獻(xiàn)。”
近年來(lái)，國(guó)家新模式、新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，但傳統(tǒng)的職業(yè)教育不能滿足當(dāng)前的市場(chǎng)需求，于是出現(xiàn)了學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”與企業(yè)“用工荒”同時(shí)存在的現(xiàn)象，所以國(guó)家要大力發(fā)展職業(yè)教育。
八維職業(yè)學(xué)校在1996年就已經(jīng)開(kāi)啟了IT職業(yè)教育，至今已有29年時(shí)間，無(wú)論是在時(shí)間的提前量上還是在創(chuàng)新的教育模式上，都有成熟的經(jīng)驗(yàn)，并且在29年的發(fā)展中得到了充分的驗(yàn)證與正反饋。
八維職業(yè)學(xué)校在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕細(xì)作，課程體系以“年”為單位持續(xù)更新，從產(chǎn)業(yè)出發(fā)，從企業(yè)用人需求出發(fā)，從國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展出發(fā)，多方位培養(yǎng)學(xué)生“硬實(shí)力、軟實(shí)力、巧實(shí)力”，達(dá)到企業(yè)用人的最優(yōu)參數(shù)，幫助學(xué)子實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。
八維職業(yè)學(xué)校秉持“以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開(kāi)發(fā)原則，緊隨行業(yè)發(fā)展，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目輻射眾多熱門(mén)領(lǐng)域，包括但不限于人工智能、低空經(jīng)濟(jì)、數(shù)字孿生、虛擬現(xiàn)實(shí)等。
這些前沿、熱點(diǎn)項(xiàng)目，發(fā)展前景廣闊、市場(chǎng)需求量大、人才缺口高，是企業(yè)、國(guó)家重點(diǎn)推進(jìn)和發(fā)展的科技產(chǎn)業(yè)。八維職業(yè)學(xué)校文化與產(chǎn)業(yè)研究院，深入企業(yè)一線，調(diào)研企業(yè)用人信息、技術(shù)需求情況以及前沿?zé)衢T(mén)項(xiàng)目。再通過(guò)深入研究、反復(fù)推敲，升級(jí)為新課程體系，讓學(xué)生適應(yīng)于整個(gè)市場(chǎng)的發(fā)展。
另外，八維的“雙師型師資”在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)的過(guò)程中起到了關(guān)鍵性作用。“雙師型教師”既是課堂上的講師，同時(shí)也是擁有企業(yè)任職技術(shù)背景的工程師，在完成教學(xué)成果轉(zhuǎn)化的同時(shí)，也能將理論知識(shí)落地實(shí)踐，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成一線生產(chǎn)力，幫助學(xué)生在入職后快速上手企業(yè)項(xiàng)目，發(fā)展上快人一步。
再者，職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)教師的積極引導(dǎo)，這就要求教師具備師德。社會(huì)中，確實(shí)存在一些職業(yè)教育學(xué)校，無(wú)論是在教學(xué)上還是管理上都存在不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。課堂上，老師教課不顧及學(xué)生感受，老師講老師的學(xué)生玩學(xué)生的，甚至學(xué)生很難見(jiàn)到老師，學(xué)生有問(wèn)題也無(wú)法解決等。對(duì)于老師來(lái)講，上課只是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在學(xué)校只為了畢業(yè)證。至于學(xué)生是否真學(xué)到了技能，在畢業(yè)后是否能優(yōu)質(zhì)就業(yè)，所學(xué)技能是否能支撐在企業(yè)就業(yè)，無(wú)人關(guān)心。
這既不對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也不對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更不對(duì)企業(yè)/社會(huì)負(fù)責(zé)。從教育的角度來(lái)說(shuō)，老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的責(zé)任是巨大的，師德更要貫穿于整個(gè)教學(xué)、就業(yè)始終，只有這樣教學(xué)才有靈魂、有力量。
八維職業(yè)學(xué)校為了避免以上現(xiàn)象的產(chǎn)生，設(shè)立了嚴(yán)格的考核制度和教學(xué)制度。每個(gè)人都有惰性，但是在制度面前，惰性是通過(guò)制度來(lái)約束的。在八維職業(yè)學(xué)校，學(xué)生每門(mén)課程的學(xué)習(xí)成績(jī)，包括他未來(lái)的就業(yè)成績(jī)都是與老師的薪資待遇直接掛鉤，通過(guò)制度來(lái)約束老師。
最終達(dá)到學(xué)生技能強(qiáng)，能找到優(yōu)質(zhì)工作；老師教學(xué)能力優(yōu)秀，能獲得更高報(bào)酬；學(xué)校口碑好，能幫助更多孩子；家長(zhǎng)付出有回報(bào)，孩子有出息；企業(yè)收獲高質(zhì)量人才，更好促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展，多方共贏！
除了制度上的約束外，八維職業(yè)學(xué)校還有強(qiáng)大的文化力量影響眾人發(fā)展。八維職業(yè)學(xué)校通過(guò)快樂(lè)、新生、奉獻(xiàn)的核心價(jià)值觀，影響人一生，給予師生向上的力量；通過(guò)磨礪智慧、陶冶心靈、燃燒激情、快樂(lè)新生的校訓(xùn)，對(duì)師生的行為進(jìn)行規(guī)范，向所有師生指明了努力的方向；通過(guò)樹(shù)立認(rèn)真、負(fù)責(zé)、勤奮、嚴(yán)格的工作作風(fēng)，形成正能量的場(chǎng)能，老師和學(xué)生都自發(fā)地將八維職業(yè)學(xué)校良好的工作作風(fēng)融入學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境中，不斷突破自我。
企業(yè)文化對(duì)人的影響是潛移默化的，猶如春雨于無(wú)聲中滋潤(rùn)萬(wàn)物。在八維的校園，你經(jīng)常會(huì)看到，即使是周末也有老師在加班為學(xué)生講授知識(shí)；即便是凌晨，老師還在為學(xué)生拆解項(xiàng)目難點(diǎn)……八維職業(yè)學(xué)校老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)貫穿了教學(xué)和就業(yè)服務(wù)的全流程。同時(shí)，我們也看到了打上八維文化烙印的畢業(yè)學(xué)子，走上工作崗位時(shí)，都能快速融入集體，成長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)中的佼佼者。
八維職業(yè)學(xué)校堅(jiān)信“人人皆可高效快樂(lè)成才”，每個(gè)學(xué)生都天生自帶優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，但如果拿孩子的弱勢(shì)去和別的孩子的優(yōu)勢(shì)比較，那自然是失敗的。
八維職業(yè)學(xué)校要做的就是將孩子的優(yōu)勢(shì)放大、再放大，讓孩子在一條適合發(fā)展的道路奔跑，孩子必定會(huì)越走越遠(yuǎn)。這也是八維這艘“夢(mèng)想號(hào)”大船賦予每個(gè)家庭的新希望，也是“薪”希望。
八維職業(yè)學(xué)校游戲?qū)I(yè)，集結(jié)了眾多經(jīng)驗(yàn)10年以上、8年以上的學(xué)科帶頭人，組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)。
在集團(tuán)文化與產(chǎn)業(yè)研究院對(duì)課程體系的持續(xù)創(chuàng)新下，在國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力支持下，以及在整體大環(huán)境利好的助推下，八維游戲?qū)I(yè)以嚴(yán)格的教學(xué)考核制度為依托，以“八維文化”、“八維實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)”、“八維創(chuàng)新教育模式”為法寶，有信心幫助更多學(xué)子找到自己優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)目標(biāo)。
也請(qǐng)家長(zhǎng)放心，八維游戲?qū)I(yè)一定能夠幫助學(xué)子，在未來(lái)的就業(yè)路上掃除后顧之憂，找到人生“薪”希望！
八維職業(yè)學(xué)校游戲?qū)I(yè)全體師生格言：人生沒(méi)有如果，命運(yùn)沒(méi)有假設(shè)；不要盡力而為，而要全力以赴；想要不可替代，就必須與眾不同。歡迎廣大學(xué)子選擇八維職業(yè)學(xué)校游戲?qū)I(yè)！
標(biāo)簽： 八維學(xué)校 八維職業(yè)學(xué)校
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