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近些年，一些本科生甚至是研究生，畢業(yè)后都想要回到職業(yè)教育學(xué)院重新學(xué)習(xí)技術(shù)技能的現(xiàn)象被稱作“回爐重造”，這在當今以技術(shù)為發(fā)力點的社會中逐漸成為一種趨勢，可見在這個時代，早已經(jīng)不再是“唯分數(shù)論”的時代了，當打開視野你會發(fā)現(xiàn)，越來越多的學(xué)生通過職業(yè)教育實現(xiàn)就業(yè)目標，越來越多的學(xué)生通過職業(yè)教育發(fā)掘自身更多可能！同時近幾年來，國家也在用實際行動告訴我們：“職業(yè)教育不是備胎，是一條獨立的成才之路。”畢竟在過去的三十年中，中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)經(jīng)歷了從起步到高速發(fā)展，催生了“訂單式培養(yǎng)”的職業(yè)教育范式。
麥可思研究院《2024年中國大學(xué)生就業(yè)報告》曾指出，63%的企業(yè)認為應(yīng)屆生需要3-6個月的崗位適應(yīng)期，這一數(shù)據(jù)凸顯了當下我國高等教育與市場需求的嚴重脫節(jié)，從而導(dǎo)致大量大學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”的無奈。而這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因一方面就是教育模式的問題，因為大多數(shù)高校在教育體系中都非常重視理論而輕實踐，很多大學(xué)生雖然學(xué)的理工科專業(yè)，但在大學(xué)并無掌握真正的技能，畢業(yè)需要在崗位上打磨很久才能真正上手，這一點嚴重違背了企業(yè)對人才的需求；而另一方面，如今的很多高校專業(yè)設(shè)置傳統(tǒng)，無法跟上時代發(fā)展的節(jié)奏，導(dǎo)致很多大學(xué)生還未畢業(yè)，專業(yè)就已面臨消失的命運，更無法實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。在這樣的情況下，很多大學(xué)生便想起通過職業(yè)教育“彎道超車”。
當今時代，家長最怕什么？怕孩子無路可走；但更怕的是看不清形勢，把“出路”錯當“下坡路”，同時會產(chǎn)生焦慮、抗拒、擔(dān)心等一系列心理，焦慮，是因為錯誤的認為孩子的發(fā)展道路只有一條；抗拒，是因為不了解如今職業(yè)教育的“新模式”；擔(dān)心，更是在用舊地圖找新路，其實每個家庭都必須認清現(xiàn)實：幫助孩子選擇一條適合自己的突圍路，讓孩子學(xué)會一項符合時代發(fā)展的技能，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)目標才是當下最重要的事。不要因為暫時的“不如意”就斷送了孩子的更多希望，職業(yè)教育這條“上升穩(wěn)、潛力大、就業(yè)香”的“黃金賽道”值得選擇！
江蘇宿遷八維教育也在不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。學(xué)校以市場需求為導(dǎo)向，不斷升級課程體系和教學(xué)方法，助力學(xué)生實現(xiàn)全員優(yōu)質(zhì)就業(yè)的目標。
當前，江蘇宿遷八維教育設(shè)有眾多與前沿科技相關(guān)專業(yè)，例如：人工智能專業(yè)、云計算專業(yè)、大數(shù)據(jù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)、游戲?qū)I(yè)、傳媒專業(yè)、國際新媒體專業(yè)、網(wǎng)站工程專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、移動通信專業(yè)、全棧開發(fā)專業(yè)、建筑專業(yè)、大學(xué)生短期精英班等，其中，以大學(xué)生為核心的職業(yè)教育是大學(xué)生短期精英班。
江蘇宿遷八維教育憑借其獨特的教育理念和模式，以及在教育領(lǐng)域二十余年的實踐與探索，成為了職業(yè)教育領(lǐng)域的佼佼者，也逐漸形成了具有鮮明特色的教育模式，不僅為學(xué)生提供了高效、快樂的學(xué)習(xí)平臺，更為社會輸送了一批批的實用型人才。
2025年江蘇宿遷八維教育重磅推出20.1課程體系，集中發(fā)力實訓(xùn)“百大高薪·新熱項目”，建立卓越工程師強訓(xùn)體系，打造IT就業(yè)戰(zhàn)場五邊形戰(zhàn)士，一站式提升“就業(yè)率、就業(yè)薪資、崗位穩(wěn)定性”三大指標，為2025年就業(yè)大戰(zhàn)全勝保駕護航。培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、信息化、智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。
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