歡迎您訪問八維職業(yè)學(xué)校-創(chuàng)新教育 引領(lǐng)未來
在八維教育培訓(xùn)學(xué)校有這樣一句話一直指導(dǎo)著每個八維人：“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標準，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標。”無論是教學(xué)方面，還是就業(yè)方面，都有所體現(xiàn)，這句話也成為了八維教育培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的核心！
當(dāng)前，我國社會經(jīng)濟發(fā)展進入新階段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的影響下，產(chǎn)業(yè)升級不斷加快，科技也在迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新職業(yè)層出不窮，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯，逐步進入了從規(guī)模大走向質(zhì)量優(yōu)的過程。而職業(yè)教育院校想要實現(xiàn)人才培優(yōu)，職校生想要實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，必然離不開行業(yè)需求、崗位要求、實訓(xùn)落地三大挑戰(zhàn)。
八維教育培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過對國家政策、市場需求、未來發(fā)展的諸多考察，在26年的時間內(nèi)，先后成立了十五大專業(yè)，并制定了適合不同類人群的教育教學(xué)方案。從近幾年國家的發(fā)展來看，也驗證了八維教育培訓(xùn)學(xué)校對于行業(yè)的準確把控。實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的前提之一是要在專業(yè)設(shè)置上緊跟時代潮流，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)調(diào)整相吻合。
八維教育培訓(xùn)學(xué)校在課程開發(fā)中，需要到行業(yè)、企業(yè)中進行大量現(xiàn)場調(diào)查，了解企業(yè)不同崗位的能力要求，搜集與崗位要求相關(guān)的內(nèi)容用于開發(fā)課程的標準，確保課程標準與崗位標準相對應(yīng)。其次是課程標準與崗位標準對接過程中要強調(diào)課程設(shè)置的系統(tǒng)性，注重理論與實踐相結(jié)合。同時，基于崗位內(nèi)容變化和標準變動，優(yōu)化課程標準，以滿足企業(yè)發(fā)展所需的人才需求。
八維教育培訓(xùn)學(xué)校的教師大多來自一線大廠、名企，擁有豐富的項目工作經(jīng)驗，了解企業(yè)技術(shù)實現(xiàn)過程，并且參與課程體系的制定，彌合企業(yè)急缺崗位和教育教學(xué)體系之間信息差、技能差，尤其是涉及新技術(shù)、新職業(yè)和新崗位的領(lǐng)域。同時把企業(yè)實際案例融入到教學(xué)中，將企業(yè)的技術(shù)實現(xiàn)路徑等引入教學(xué)過程，把崗位考核標準引進教學(xué)標準，通過實訓(xùn)使教學(xué)過程更具真實性。
職業(yè)教育的教學(xué)過程其實就是企業(yè)所需技術(shù)的課堂化過程，從“教學(xué)”和“實訓(xùn)”兩個角度入手，強化教學(xué)過程與公司所需技能對接。
八維教育培訓(xùn)學(xué)校在創(chuàng)立之初，就明確了阻礙學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的三大挑戰(zhàn)，歷經(jīng)26年的發(fā)展，無論是教學(xué)、實訓(xùn)、還是就業(yè)都形成了成熟的體系，嚴把質(zhì)量關(guān)，每個環(huán)節(jié)緊密圍繞學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)展開，這也是八維學(xué)子就業(yè)喜人的重要原因之一！
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