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隨著數字經濟成為經濟增長的驅動力，數字職業(yè)在數字化發(fā)展趨勢下被催生出，數字職業(yè)可以反映出各行業(yè)數字化進程及數字經濟未來發(fā)展趨勢。
近年來，“數字職業(yè)”所需的數字技術深刻影響著人才種類、就業(yè)機會、技能需求和收入水平的變化。縱觀2022年的招聘情況“數字職業(yè)”呈現出了以下特點：
從“數字職業(yè)”三大分類來看，數字化職業(yè)、數字賦能職業(yè)、數字衍生職業(yè)招聘量在數字職業(yè)招聘逐步提升。以研發(fā)技術為主的數字職業(yè)是數字經濟發(fā)展核心力量，其重要性及人才需求也不斷凸顯。
數字職業(yè)的平均招聘薪酬近幾年持續(xù)上漲，這在一定程度上說明了當前優(yōu)質的數字人才供給仍然不足，即使求職者對薪酬并沒有要求更多，為吸引更多優(yōu)質人才，雇主仍愿意支付更高的薪酬。
隨著數字經濟的發(fā)展，數字職業(yè)在我國勞動力市場的滲透率不斷升高。對于眾多企業(yè)來說，數字化轉型、升級是大勢所趨，在面對數字人才當前巨大的缺口現狀時，往往需要通過技能培訓的方式來增強員工技能；對于個體來說，需要順應數字經濟時代趨勢，積極學習數字技術，培養(yǎng)數字技能，在數字化環(huán)境中獲得更好的就業(yè)機遇。
從來到八維教育培訓學校提升技能的人才需求方面來看，如何能夠完成技能的提升并在工作上有所突破獲得高薪資是人生價值的最好呈現。為此，八維教育培訓學校制定了“以市場需求為導向，以崗位要求為標準，以優(yōu)質就業(yè)為目標”的課程體系開發(fā)原則。
對于八維教育培訓學校來說，需要做的是要明確企業(yè)崗位需求，以企業(yè)崗位標準、市場需求為出發(fā)點，結合八維教育培訓學校教育理念，不斷升級課程體系。
當前18.0課程體系已在2022年落地，將熱門技術融入教學內容，對標名企崗位的能力要求。將關鍵的“提薪點”核心技術放入能力模型中，通過高強度的針對性訓練，讓學生的技術能力能匹配崗位標準。
在學生具備了扎實熟練的專業(yè)技術能力之外，八維教育培訓學校還關注學生的職場軟實力，面試巧實力等綜合能力。新標準、新目標，確保所教即所用，所用即所需。
在相關政策的支持下，在行業(yè)硬性需求的帶動下，“數字職業(yè)”不斷壯大，眾多數字化崗位在數字化發(fā)展趨勢下被催生，八維教育培訓學校的IT職業(yè)技能教育正是順應時代所需，對于未來的個人發(fā)展及企業(yè)創(chuàng)新都有著廣泛的促進作用。
目前數字職業(yè)相關人才需求量旺盛，就業(yè)前景廣闊，想要分一杯羹，就從八維教育培訓學校開始吧！
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