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自元宇宙概念推出之后，元宇宙AI虛擬人物在全球范圍內(nèi)掀起一陣?yán)顺薄＝陙恚ㄟ^AI技術(shù)驅(qū)動且具備多種自動交互能力的元宇宙AI虛擬人物迎來爆發(fā)式增長。
AI技術(shù)的進步正逐漸打破虛擬與現(xiàn)實之間的次元壁——元宇宙AI虛擬人物頻繁出現(xiàn)在秀場、演唱會、校園、企業(yè)等場景中。人前盡顯智慧、風(fēng)光無限的元宇宙AI虛擬人物，背后卻是龐大的形貌表情系統(tǒng)、骨骼行為系統(tǒng)、靈魂認(rèn)知系統(tǒng)的技術(shù)支撐，其核心邏輯是人工智能。
這些年來，無論是在學(xué)校、品牌企業(yè)、投資機構(gòu)都對元宇宙AI虛擬人物產(chǎn)生濃厚興趣。與此同時，市面上越來越多的元宇宙AI虛擬人物形象也開始競相出現(xiàn)。元宇宙AI虛擬人物的爆火不是沒有原因的，而是適逢其時：
元宇宙概念的火爆。元宇宙中的事物都以虛擬形態(tài)存在著，因此元宇宙AI虛擬人物也扮演著元宇宙中不可或缺的一部分，在虛擬世界中服務(wù)現(xiàn)實生活。
滿足市面上的需求。企業(yè)需要元宇宙AI虛擬人物成為品牌IP，打造出品牌營銷熱點。與真正的員工不同的是，元宇宙AI虛擬人物也沒有工作場地限制，加上元宇宙AI虛擬人物還能夠“7×24”實現(xiàn)全天候與人實時溝通，及時解決用戶問題。對于企業(yè)來說，降低了用人成本，甚至可以說是一本萬利的好事，何樂而不為呢？從某種角度上來說，企業(yè)對于元宇宙AI虛擬人物的需求從側(cè)面推動了元宇宙AI虛擬人物的發(fā)展。
元宇宙AI虛擬人物是科技發(fā)展的必然結(jié)果。與往年相比，疫情這些年，人們的消費正逐漸從線下轉(zhuǎn)移至線上。元宇宙AI虛擬人物、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)早已融進線上消費中，且今后的市場規(guī)模仍會持續(xù)擴大至其他領(lǐng)域，融進大眾生活。元宇宙AI虛擬人物將在傳統(tǒng)企業(yè)與新興企業(yè)中，提高企業(yè)服務(wù)質(zhì)量，從而改善大眾生活水平。
元宇宙AI虛擬人物顧名思義，不存在于現(xiàn)實之中，而它卻因為人工智能而打破了現(xiàn)實與虛擬之間的“次元壁”。可以說人工智能是實現(xiàn)元宇宙AI虛擬人物“由實入虛”的核心技術(shù)。
人工智能為元宇宙AI虛擬人物創(chuàng)造更多可能，使得元宇宙AI虛擬人物能夠擁有好看的皮囊：它的外貌、聲音、一舉一動都是通過人工智能定制的，甚至可以在特定語句中加入特定手勢，以達(dá)到生動活潑的展示效果；擁有專業(yè)的靈魂：實現(xiàn)與人情感交互，主動學(xué)習(xí)，這樣在和人類的溝通中才不會枯燥乏味，也更容易產(chǎn)生共情。
元宇宙AI元宇宙AI虛擬人物物應(yīng)用領(lǐng)域非常廣，涉及技術(shù)領(lǐng)域可簡要分為這幾點：任務(wù)展示應(yīng)用到虛擬成像技術(shù)（VR），虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實（AR）以及混合現(xiàn)實（MR）；任務(wù)語言組織以及任務(wù)表情展示應(yīng)用到人工智能；對應(yīng)大量數(shù)據(jù)分析應(yīng)用到了大數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)來源以及存儲絕大多數(shù)應(yīng)用到了云計算。
眾所周知，八維教育培訓(xùn)學(xué)校以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等十五大專業(yè)而聞名于職業(yè)教育領(lǐng)域，擁有強大的師資力量以及先進的教學(xué)設(shè)備。“雙師型”教師隊伍彰顯八維教育培訓(xùn)學(xué)校特色。在八維教育培訓(xùn)學(xué)校的師資隊伍中，來自名校的老師不勝枚舉，海歸碩士、博士更是不計其數(shù)，他們的專業(yè)能力毋庸置疑。再加上老師們都有著豐富的項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠傳授給學(xué)生一些課本上學(xué)不到的知識。先進的教學(xué)設(shè)備輔助學(xué)生實景體驗項目。八維教育培訓(xùn)學(xué)校與名企合作，引進先進教學(xué)設(shè)備，就是為了讓學(xué)生走出枯燥的課本，走進豐富的實踐課堂。在實踐中加深理論知識的印象，提升實踐技能。實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化，深化實訓(xùn)項目庫建設(shè)。龐大的實訓(xùn)項目庫涉及多個領(lǐng)域，學(xué)生通過三個實訓(xùn)階段的項目演練后才算真正經(jīng)過考驗。經(jīng)過實訓(xùn)的學(xué)生能夠擁有過硬的實操技能，擁有迅速解決技術(shù)難題、迅速融入團隊的能力。從“速度、思路、高度”的視角提升自身能力并可將此能力復(fù)制給團隊成員，具備較強的差異化優(yōu)勢，助力學(xué)生成長為“領(lǐng)袖型人才”。
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