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日前，人民日?qǐng)?bào)、新華社、央視新聞等官方媒體相繼報(bào)道了中辦、國辦印發(fā)的重要文件《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。
一紙文件立馬激起千層浪，“雙減”政策的落實(shí)，不僅對(duì)于教培行業(yè)來說是一場(chǎng)“風(fēng)暴”，對(duì)于家長、學(xué)生也是考驗(yàn)，面對(duì)這一重大變化我們要做出相應(yīng)的對(duì)策。
什么是“雙減政策”
“雙減政策”最直接的要求，就是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間;全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。
該政策的目的也很明顯，降低生育成本和教育成本，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。回顧這十年，孩子們過早地背負(fù)起繁重的學(xué)業(yè)，排滿了校內(nèi)和校外課表，他們已經(jīng)基本喪失了無憂的童年。然而我們得到了什么?高分低能，體質(zhì)孱弱，毫無個(gè)性或者極端封閉叛逆，幼兒園20%的近視率、小學(xué)一成的抑郁率、初中三成的抑郁率......這些不可忽視的社會(huì)問題，都急需政策來為學(xué)生的成長“松綁”。
但同時(shí)我們也要注意，減負(fù)不等于不學(xué)習(xí)，而是拒絕填充雜七雜八的知識(shí)。義務(wù)教育將更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)知，更加關(guān)注素質(zhì)教育，將音樂、美術(shù)、體育等納入考核體系中。
政策首批試點(diǎn)城市為北京、上海、沈陽、廣州、成都、鄭州、長治、威海、南通。
“雙減”對(duì)教培行業(yè)的沖擊
“雙減”政策對(duì)于校外培訓(xùn)可謂是“重拳出擊”。其中明確規(guī)定：
現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu);
學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作;
線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。
毫不夸張的說，“雙減政策”對(duì)于教培行業(yè)的影響是毀滅級(jí)的，最直觀的表象就是教育股票的資金撤離，股價(jià)下跌。
長久以來，教培行業(yè)的“過熱”發(fā)展以及過度宣傳，加重了群眾的教育成本和生活負(fù)擔(dān)，引發(fā)了較大程度的焦慮和恐慌，也形成了不正確的教育價(jià)值觀念。
“雙減政策”的出臺(tái)，讓教育回歸校園，凈化教育環(huán)境，減輕“內(nèi)卷”，盡可能的讓教育資源公平化、合理化。破除“唯分?jǐn)?shù)論”，為中職院校的興起打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)“因材施教”的教育觀，讓合適的人才學(xué)習(xí)合適的技能，然后在合適的崗位干合適的事。
家庭教育要跟上思想觀念要轉(zhuǎn)變
說完了政策對(duì)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的影響，我們?cè)撜f到家長了。學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)是減少了，但是不意味著家長就可以放任不管，任由學(xué)生自由生長。
減負(fù)之后，學(xué)生的課余時(shí)間勢(shì)必增加，所以作為家長，我們要給到孩子來自家庭方面的教育。家長要利用這些時(shí)間多陪伴孩子，讓他們體會(huì)到家的溫馨，該讓做家務(wù)和學(xué)習(xí)基本生活技能的，就要大膽放手，既增進(jìn)感情，也為孩子將來的獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
除此之外，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀和自學(xué)的習(xí)慣，尊重孩子的興趣發(fā)展，讓他們沿著自己的愛好，充分地學(xué)習(xí)。沒有無用的知識(shí)，多掌握一項(xiàng)技能，那怕是體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)ta的身心成長都有極大的幫助。
既然國家有了教育改革的決心和行動(dòng)，我們家長也要轉(zhuǎn)變觀念，消除一些偏差的教育認(rèn)知。
我們應(yīng)清晰認(rèn)識(shí)到：考量一個(gè)孩子成才不是看分?jǐn)?shù)，也不是所有的孩子都適合搞學(xué)術(shù)研究。比起上名校，當(dāng)下的時(shí)代為學(xué)生的發(fā)展提供了更多更廣闊的道路。
上職校，成為技術(shù)技能人才，是更有發(fā)展前景的選擇。國家大力扶持職業(yè)教育，發(fā)展“技能中國”，已經(jīng)成為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然需求。而且，職業(yè)教育也打通了中職、高職、大專、本科的通路，即可以通過3+2、3+3學(xué)制，完成大專和本科的學(xué)歷。你說，職業(yè)教育它不香嗎?
如今大學(xué)生就業(yè)難已不罕見，社會(huì)緊缺的是技術(shù)型人才。有數(shù)據(jù)顯示，截止到2020年年底，東部沿海城市的技術(shù)性人才缺口大概在2000萬，等到2025年這個(gè)數(shù)字可能會(huì)達(dá)到3000萬到4000萬。
所以，家長們要與時(shí)俱進(jìn)，更新思想觀念，重新正視起自己的孩子，為孩子找準(zhǔn)發(fā)展路徑。其實(shí)當(dāng)孩子踏上一條真正適合ta的道路，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：生存原來如此簡(jiǎn)單，優(yōu)質(zhì)就業(yè)和人生價(jià)值可以這樣實(shí)現(xiàn)!
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